七年级生物上册光合作用课件（新版）北师大版.pptx

1、教学目标,通过探索光合作用的原料、产物、条件和场所等各种实验活动，初步领会生物科学探究的一般方法，养成实事求是的科学态度。,情感态度和价值观：,知识与技能：,过程与方法：,探究光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义，举例说明光合作用原理在生产上的应用。,通过探究几个经典实验，能够解释光合作用的发现过程、实验原理及理解光合作用发生的场所和产物的判定方法及其原理，体验生物探究中的科学方法。,视频：植株的生长,情境导入,绿色开花植物的生长和发育需要哪些物质？,这些物质又来源于哪里？,一、从柳苗生长之谜说起绿色植物光合作用的发现,第1课时,（1）比利时海尔蒙特柳树实验,结论： 柳苗

2、生长所需的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。,新课学习,海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？,不完全正确。 还应该考虑阳光、空气中物质对植物生长的影响。,讨论分析,（2）英国普利斯特利助燃空气实验,结论： 柳蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死；绿色植物则能净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。,当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？,讨论分析,实验控制条件不同，实验的结果不同，有的学者是在黑暗下重复普利斯特利的实验，植物

3、不但不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳而更严重地污染空气。,（3）荷兰英格豪斯光的作用实验,结论：只有在光下植物才能更新空气。,讨论分析,英格豪斯的实验结果说明光合作用的条件是什么？,阳光,英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止。这说明什么问题？,绿色植物能够在光下净化空气，并能释放气体（氧气）。,（4）瑞士瑟讷比埃和索绪尔实验,结论： 通过实验证明植物在光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧化碳和水。,（5）德国萨克斯实验,结论： 绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质，供给植物生长发育等生命活动利用

4、。,暗处理叶片,不透光纸,照光,碘蒸气熏蒸,讨论分析,科学家们的研究结果说明光合作用的原料和产物各是什么？这样一个生产加工的过程在哪里进行的呢？,原料： 产物： 进行的场所：,二氧化碳和水,淀粉和氧气,叶绿体,讨论分析,这些科学家们的实验有什么意义？,揭开了绿色植物的生长之谜，说明绿色植物的光合作用在生物界乃至整个自然界，都有着十分重要的意义。,总结归纳,绿色植物进行光合作用的条件是什么？ 原料是什么？ 产物是什么？ 进行的场所是什么？,二氧化碳和水,阳光,淀粉和氧气,叶绿体,这一生理活动称为光合作用，实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（如淀粉）、并且释放

5、出氧气的过程。,二、探索光合作用,第2课时,演示实验（一）：验证绿叶在光下合成淀粉,目的要求：,材料器具：,验证绿叶在光下合成淀粉,材料器具：盆栽的天竺葵（或小白菜、马铃薯、番薯叶等绿色植物）、不透光纸（如黑纸、锡箔纸）、回形针、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。,叶部分遮光,滴加碘液,方法步骤：,先在黑暗处 放置一昼夜,清洗叶片,用酒精脱叶绿素,相似相溶原理,叶片在酒精中隔水加热的目的是什么？,溶解叶绿素，避免酒精燃烧起来,1. 实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？ 2. 实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验中各有什么作用？

6、,耗尽叶片中原有的淀粉，避免叶片已有的淀粉对实验结果造成干扰。,对叶片进行不遮光处理，是检验植物合成淀粉是否需要光；对叶片进行遮光处理是形成一组对照实验，变量为光照。,讨论分析,叶片不遮光部分变成蓝色，叶片遮光部分不变颜色。说明光是植物光合作用合成淀粉的必需条件。,讨论分析,4. 用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化？这种实验结果说明什么？,3. 怎样解释在酒精溶液中的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象？,这是利用相似相溶的原理，叶绿体中的叶绿素溶于酒精，使叶片脱色而使酒精溶液变绿。,总结归纳,分析实验现象： 结论： 表明绿叶合成淀粉需要光。 淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。,见

7、光部分+碘液,变蓝（有淀粉合成）,遮光部分+碘液,不变色,演示实验（二）：检验光合作用释放氧气,证明绿色植物在光下释放氧气的实验,提示：氧气有助燃的作用,1.将带火星的卫生香或木条伸入试管后发生什么现象？此现象说明了什么？,带火星的卫生香或木条伸入试管后复燃了。这说明试管中有足够的氧气，这些氧气是金鱼藻在阳光照射下产生的。,讨论分析,2.光合作用产生的助燃气体是什么气体？,氧气,由此可见，氧气也是光合作用的产物。,目的要求：,材料器具：,验证植物进行光合作用需要叶绿素，并推测出绿色植物的光合作用的场所。,盆栽的银边翠、银边天竺葵、彩叶草等斑叶植物的叶片、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、

8、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。,演示实验（三）：验证植物进行光合作用需要叶绿素,实验分析：,1. 酒精脱叶绿素 2. 碘液验证淀粉的存在 3. 对比分析,方法提示,蓝色,蓝色,蓝色,不变蓝,不变蓝,不变蓝,1.为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色？ 2.分析实验结果，得出的结论是：植物进行光合作用需要_。 3.绿叶细胞的_可能是光合作用的场所。,叶绿体,讨论分析,其叶片边缘部分不含叶绿素,叶绿素,演示实验（四）：检验光合作用需要二氧化碳,证明光合作用需要二氧化碳的实验,氢氧化钠溶液,水,讨论分析,1.第一、第二对照实验的变量是什么？,说明光合作用需要二氧化碳才能产生淀粉（有机物）

9、。,二氧化碳,二氧化碳是植物进行光合作用的原料。,2.第一套实验装置的叶片滴加碘液不变蓝，第二套实验装置的叶片变蓝，说明了什么？,3.该实验的结论是什么？,合作完成： 设计一个实验来证明光合作用需要水,圆圈内的叶片没有水供应,实验证明：水也是光合作用的原料之一,将其叶脉切断,总结归纳,分析实验现象： 结论： 光合作用需要二氧化碳。 二氧化碳和水是光合作用的原料。,第一套实验装置,叶片不变色,第二套实验装置,叶片变蓝色,你知道吗？,太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光混合而成的。当某种物质吸收其中的一种光，而反射或透射其余光时，该物质就呈现出其余光所合成的颜色。 红色物体可以吸收除红光以外

10、的所有光； 白色物体不吸收而反射所有的光； 黑色物体则吸收所有的光。,虽然叶的形态多种多样，但是它们的组成和结构却基本相同。,三、叶和光合作用,第3课时,叶是植物体进行光合作用的主要器官,目的要求：,材料器具：,新鲜的植物叶片（如菠菜、青菜、蚕豆、槐或大叶黄杨）、双面刀片（每组2片）、毛笔、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜。,1.练习制作徒手切片； 2.用显微镜观察叶的横切面和表皮，识别叶片的结构； 3.绘制叶片的表皮细胞图。,方法步骤：,1.制作叶片的临时切片,叶徒手切片的制作过程,2.观察叶片的结构,显微镜下叶片的结构模式图,3.观察叶片的下表皮,讨论分析,1.观

11、察叶片的横切面结构为什么要制作很薄的临时切片？,在叶片结构的叶肉细胞、保卫细胞内部有绿色颗粒结构（即叶绿体）。叶片内绿色颗粒结构的分布特点：叶绿体主要分布在紧挨上表皮的叶肉细胞内,即栅栏组织细胞中，且在叶肉细胞内能随光照强度的变化而移动。,切片越薄，细胞的层数就越少，对视野的干扰就越少，透光性能也越好，视野更加清晰。,2.在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构？叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点？,叶片内部结构：,叶肉,（光合作用的场所）,栅栏组织,海绵组织,表皮,叶脉,叶片各部分功能：,1.表皮,外有角质层，能防止水分蒸发； 表皮细胞无色透明，有利于阳光射入； 表皮细胞间有保卫细胞，可以控制

12、气孔的开闭。 （气孔是气体交换的窗口和水分蒸发的门户）,2.叶肉,3.叶脉,栅栏组织：接近上表皮，内含较多的叶绿体。 海绵组织：接近下表皮，内含较少的叶绿体。,导管：运输水分和无机盐的管道。 筛管：运输有机物的管道。,（叶片的“骨架”）,叶片气孔大小的调节,水分适中,“供水”过多,失水太多,你知道吗？,光合作用把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物,光合作用公式：,光合作用的过程包含两种变化：,1.物质转变：,2.能量转化：,二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物,光能转化为贮存在有机物中的能量,光合作用是生物圈中生命生存的基础,1.制造有机物 2.提供能量 3.提供氧气,应用光合

13、作用原理提高农作物产量,1.合理密植,增大单位空间的叶片总面积，以提高光能利用率。,2.立体种植,把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产、增收的目的。,课堂练习,1.在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是（ ） A. 美观 B. 为金鱼提供营养 C. 增加水中的二氧化碳的浓度 D. 增加水中氧气的浓度,D,2.一棵大白菜重2千克，请分析大白菜增重的物质基础直接来自（ ） A. 土壤中的无机盐 B. 土壤中的有机物 C. 空气中的二氧化碳和土壤中的水 D. 空气中的氧气和土壤中的有机物,C,3.我国北方地区，到了冬天许多树的叶子都掉光了，释放的氧气大大减少，北方的人却没感到缺氧，原因是（ ） A. 北方地区在夏季贮存了大量的氧 B. 冬季温度低，人需要的氧气少 C. 大气流动，将水中藻类释放的氧气送过来 D. 落叶后植物仍能释放大量氧气,C,课堂小结,科学家,实验设计,结论,海尔蒙特,木桶里栽柳5年，雨水浇灌，柳苗由2.3kg增重至76.8kg；90kg干土减重57g。,柳的增重来自水,普利斯特利,没有植物的钟罩里小鼠窒息而死；将小鼠与植物同时放入密封的钟罩内，小鼠生活正常。,植物能“净化”空气,英格豪斯,植