丁秀敏小学英语课堂教学也应渗透品德教育

1、小学英语课堂教学也应渗透品德教育甘肃省临泽县城关小学丁秀敏邮编：734200电话：09363603589多年来，我们提倡和实施素质教育。然而我们的教育主题依然受到应试教育指挥棒的影响，小学英语教学也不例外。我们常常看到有些教师一味强化学生知识技能，单一进行知识灌输，忽视了德育在语言教学中的渗透，导致学生出现“高分低品”的现象。事实上，品德教育不仅是语文、思品等学科的任务，做为英语英语教师，也应该根据英语学科的特点，结合教材的内容和学生的生活实际、年龄特征、生理和个性特点认真地挖掘，利用教材中的德育素材和特定的时代特色，运用有效的教学策略，采用学生容易且乐于接受的方式，有目的、有计划地对学生进行

2、德育教育，从而推进德育工作的渗透。那么如何在平日的英语教学中重视培养学生良好的品质，进行德育渗透呢？我想从以下几个方面谈起。一、 身正为范，积极发挥教师的先行作用。 教育家加里宁曾说过：“教师的世界观，他的言行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。”从这一番话中我们可以体会出教师是道德认识环境的创设者，同时亦是道德楷模，是道德导师，正如马斯洛层次需求理论中所划分的，我们要微笑着面对每个学生，给予学生充分的关心、接纳和尊重。从点点滴滴当中，从细节处端正教师的态度，能够真正做到：宽容学生所犯的语言错误、公正公平多角度的评价学生、关注学生心理的变化，并积极的创设有挑战性的问题，引

3、发学生参与的欲望，使他们在积极主动的参与过程中体会到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。在学生学习的过程中，要让学生感到自已能够平等与他人相处，能够互相尊重，做到认真倾听同学的发言，不嘲笑别人。小学生的模仿能力很强，往往教师不经意的一句话、一个眼神、一个动作都会对学生产生影响。课堂中最直接的师生互动、师生沟通主要是语言的沟通，因而英语课堂用语的使用就显得尤为重要，要让学生文明礼貌，那么老师在讲课过程中措辞就要讲究礼貌，使用频率比较高的有 “Please”、“Excuse me”、“Thank you”、“Sorry”等，在学生回答完问题坐下时、在得到了学生帮助时、在老师发

4、现自己的板书出现了错误时、这些用语会对学生起到潜移默化的现身教育，对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯起到了示范作用。二、适时适度，把握德育渗透的机会。教学过程中，教师要关注学生的发展，找准机会，适时、适度地进行德育教育，让学生在自然渗透中主动去感受情感，逐渐内化为自己的道德意识。例如，我在教授“family”这个单词时，利用family=father and mother I love you.每个字母都代表一个单词，发现学生观察的特别认真，不仅方便记忆了“family”这个单词，还强化了学生关爱父母的家庭意识，即时的进行了关爱家人的教育。再比如教师节、父亲节、母亲节，引导学生动手制作贺卡，并写

5、上祝福语：“Happy Teachers Day !”(教师节快乐)，“I love you, Mum.”（我爱您，妈妈）, “You are the best father in the world!”（你是世界上最好的爸爸）。再比如说，六年级上册课本Unit 4中Christmas,圣诞节做为西方国家的节日即将到来，借学习此单元的机会，向学生介绍中国的重大节日的英文说法。拓宽了学生视野。以记时计“Christmas Cards”、“New year Cards”等形式，让每个学生积极参与到这个活动，人人动手、动脑设计，虽然粗糙的画面虽然还带着些许的幼稚，但另我惊讶的是，学生的想象力是那么的

6、丰富，不仅充分发挥了学生动手动脑的能力，还加深了他们对我国历史文化的映像、培养了热爱自己祖国的情感，学生情感的潜力和可塑性是值得老师去探究的。三，创设情境，以活动入手培养学生合作精神。合作精神的培养在小学阶段是很重要的。在教学中，采用分角色表演的活动形式，既激发了每位学生的竞争意识，又增强了学生间的感情交际。如讲授课文“The fox and the grapes”时，让前后座的学生四人一组，两个同学是故事的旁白，另外两个同学分别表演fox和bird, 每个组轮流表演，最后从各个组分别挑选一个最出色的角色表演。活动规则一公布，学生便开始了谁谁演什么角色的讨论，接着便是构想怎么表演，哪一段用什么

7、动作和表情能够抓住观众的眼球，每个小组成员的水平有的是相当的，有的是好的带差的，大家共同进步，活动形式由分到总，学生通过惟妙惟肖的表演，能深刻地领会故事的含义。在自由排练的阶段，为了共同的目标，学生们个个认真投入，谁说错了及时指正，不会说了互相虚心请教。在这种有竞争、有合作的形式中，我欣喜地感受到了学生之间的团结友爱，每个学生都努力地完善、表现着自己，合作让学生之间的感情纽带更加坚实了。四、挖掘教材，让学生感悟美、体验美。现代课堂教学中，难道仍以一支粉笔、一本教科书、一张嘴巴来完成一次又一次单调乏味的英语教学吗？我们能否采用先进的教学手段来代替我们的辛劳，用多种美育形式打开学生的心扉呢？多媒体教学就能帮上忙。多媒体教学是一种颇具吸收力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。比如在教学Whats the weather like in spring/summer/autumn/winter?句型时，我用形象的动画、悦耳的音响，把学生带入了一个有声有色的世界中，获得了身临其境的感觉。学生学得开心，教师教得轻松，陶冶了美的情操。我想，做为一名小学英语教师，应善于发掘、注意创新采用形式多样的教学手段，