《河中石兽》优秀ppt课件.ppt

1、河中石兽,纪j昀 yn,敏而好学可为文， 授之以政无不达。,纪昀 j yn (1724年6月- 1805年2月），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三朝，享年八十二岁。因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。,阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的 一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐 为主，但于人事异闻、名物典故等也 有记述，内容相当广泛。,纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任四库全书总纂官.(分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。),1、反复朗读，读准字音 募（m） 掷（zh） 湮 (yn) 啮(ni) 溯

2、(s) 臆(y) 欤（y） 圮（p）坎穴（xu） 曳(y) 棹(zho) 河干（gn） 铁鈀（p） 木杮（fi） 2、听读 3、结合课下注释，疏通文意。,沧州南/一寺临河干（gn），山门/圮（p)于河，二石兽/并沉焉。 阅十余岁，僧/募金重修，求二石兽/于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（zho）/数小舟，曳(y)/铁钯(p)，寻/十余里无迹。一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮(fi)，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮(yn)于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖石性/坚重，

3、沙性/松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处/啮(ni)沙/为坎穴xu。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可据理臆(y)断欤y？,沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石 兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二 石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹 数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。,靠近,河岸,p,倒塌,一起,经过，经历,年,募集,寻找,终了，最后,zho,划 （船）,y,拖,踪迹,一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“

4、 尔辈不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨 携之去？乃石性坚重， 沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 不亦颠乎？”众服为确论。,设馆教书,听说,(顺流打捞石兽这件事),你们这些人,研究、探求,事物的道理、规律,这,fi,削下来的木片,怎么,被,带,是,又硬又重,松散轻浮,yn,埋没,颠倒，错乱,大家很信服，认为是正确的言论。,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至 石之半，石必倒掷坎穴中。,代讲学家的话,凡是,丢失,应当,上下句之间表原因,河水撞击石头返回的冲击力.,

5、形成,坑穴,等到,栽倒,咬，这里是侵蚀、冲刷的意思,如是再啮，石又再转，转转 不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 得于数里外。然则 天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤y？,像这样,一再翻转,停止,于是,s,逆流,固然,按照,他，指老河兵。,找到,既然这样,那么,只,主观判断,吗 句末语气助词，表示反问语气。,沧州南一寺临河干，山门 圮（p）于河，二石兽并沉焉。,沧州南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。,阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。,经过十多年，僧人们募集金钱重新修（寺庙），

6、便在河中寻找石兽，最后也没找到， （僧人们）认为石兽顺着水流流到下游去了。,棹（zho）数小舟，曳（y）铁钯，寻十余里无迹。,于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到（任何）石兽的踪迹。,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究 物理。是非木杮（fi），,一位讲学家在寺庙中设馆教书，听了这件事笑着说： “你们这些人不能探究事物的道理。这（石兽）不是木片，,岂能为暴涨携之去? 乃石性坚重，沙性松浮，,怎么能被暴涨的洪水带走呢? 石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，,湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?” 众服为确论。,石兽埋没在沙中，越沉越深罢了。顺着河流寻

7、找石兽，不是很荒唐吗?” 大家很信服，认为是正确的言论。,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。,一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当到水的上游去寻找它。”,盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴,正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质松软浮动，（所以）水流不能冲走石头， 河水撞击石头返回的冲击力，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。,渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 如是再啮，石又再转。,越冲越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倒在坑洞中。 像这样再次冲刷，石头又会再次转动。,转转不已， 遂反溯（s

8、）流逆上矣。 求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎?”,这样不停地转动，于是反而逆流到上游去了。 到河的下游寻找石兽，本来就显得荒唐了；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更加荒唐了吗？,如其言， 果得于数里外。,按照他的话去（去寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， 可据理臆断欤?,既然这样，那么天下的事，只知道表面现象、不知道其中根本道理的人和事有很多啊， 可以根据某个道理就主观推断吗?,古今异义,古,今,干,岸,不潮湿,阅,经过，过了,看,物理,事物的道理,一门学科,是,这,表判断的动词,已,停止,已经,盖,大概因为,器物上部有遮盖作用的东西,一词

9、多义,之,闻之笑曰,代词,代顺流而下寻找石兽这件事,沿河求之,代词,代石兽.,一老河兵闻之,代词,代讲学家的话.,当求之于上流,代词,代石头.,其反激之力,的,至石之半,的,求之下流、求之地中,代词,代石兽,然则天下之事,的,为,岂能为暴涨携之去（介词，被）,必于石下迎水处啮沙为坎穴（动词，成为）,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,细读课文，概括四种寻找石兽的方法,僧,僧,顺流而下,讲学家,原地沙下,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得

10、,无迹,比较,第一种,没考虑流水、石兽、泥沙的关系,第二种,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,第三种,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,第四种,既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系,老河兵的判断为什么是正确的？ （常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析） 作者由此得出了什么结论？ （然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!）,1、关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出国怎样的道理？,庙僧和讲学家都犯了脱离实际，主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面的因素，因此能提出正确的看

11、法。,悟出的道理：做事情要深思，理论要和实践结合起来，寻求不同事物的特殊规律，切不可只知其一，不知其二，而主观臆断。,2、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？,讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。,总结文章的结构,本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!,写法探究,1、层层铺垫 2、具有较强的思辨色彩 3、细节描写增加了文采和可读性。

12、 如讲学家的“笑” （包含了讲学家对寺僧的嘲讽，自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识） 老河兵的“笑” （因为他富有实际经验，笑讲学家主观臆断）,刻舟求剑、掩耳盗铃、利令智昏-齐国有个想得到金子的人，大清早，穿好衣服戴好帽子，到卖金子的地方去，见到有个人手中拿着金子，就一把抢夺过来。官吏把他逮住捆绑起来，问他道：人都在这儿，你还抢人家的金子，是什么原因？那人回答官吏说：拿金子时，我只看到金子，根本就没看到人而已。,你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？与同学交流这类小故事，再说说学习了这篇课文之后的收获？,沧州南一寺临河干（gn）山门圮（p)于河二石兽并沉焉阅十余岁僧募金重修求二石兽于水中竟不可得以为顺流下矣棹（zho）数小舟曳(y)铁钯(p)寻十余里无迹一讲学家设帐寺中闻之笑曰尔辈不能究物理是非木