《简单随机抽样》说课稿课件.ppt

1、课题：简单随机抽样,教材：普通高中课程标准实验教科书（人教A版） 数学必修3第二章第一节,授课：史春雷,时间：2013年9月,说课流程,一、教材分析,1.教材所处的地位和作用,“简单随机抽样”是“随机抽样”的基础，“随机抽样”又是“统计学”的基础，因此，在“统计学”中，“简单随机抽样”是基础的基础。在初中学生已学过相关概念，如“抽样” “总体”、“个体”、“样本”、“样本容量”等，具有一定基础，新教材把“统计”这部分内容编入必修部分，突出了统计在日常生活中的作用，体现它在中学数学中的地位。,2.教学目标分析,（1）知识与技能目标： 正确理解随机抽样的概念，掌握抽签法、随机数表法的一般步骤.,（

2、2）过程与方法目标： 能够从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计 问题； 在解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样的方法 从总体中抽取样本.,（3）情感,态度和价值观目标 通过对现实生活和其他学科中统计问题的提出，体会数学知识与现实世界及各学科知识之间的联系，认识数学的重要性.,3.教学的重点和难点,重点：掌握简单随机抽样常见的两种方法（抽签法、随机数表法） 难点：理解简单随机抽样的科学性，以及由此推断结论的可靠性,二、教法与学法分析 为了充分让学生自己分析、判断、自主学习、合作交流。因此，我采用讨论发现法教学，并对学生渗透“从特殊到一般”的学习方法，由于本节课内容实例多，信息容量大，

3、文字多，我采用多媒体辅助教学，节省时间，提高教学效率，另外采用这种形式也可强化学生感观刺激，也能大大提高学生的学习兴趣。,设置情境，提出问题 主动探究，构建新知 课堂小结 ，巩固所学,三、教学过程分析,（一）设置情境，提出问题,请问下列调查是“普查”还是“抽样”调查？,A、一盘水饺的味道,B、旅客上飞机前的安全检查,C、一批炮弹的杀伤半径,D、一批平板电脑的质量情况,E、美国总统的民意支持率,设计意图：选择与生活息息相关的事件，体会生活中处处有“抽样”调查，明确学习“抽样”的必要性。,（二）主动探究，构建新知 例2：语文老师为了了解某班同学对某首诗的背诵情况，应采用下列哪种抽查方式?为什么？

4、A、在班级12名班委名单中逐个抽查5位同学进行背诵 B、在班级45名同学中逐一抽查10位同学进行背诵,设计意图：例2从正面分析简单随机抽样的科学性、公平性，突出“等可能性”特征。这是突破教学难点的重要环节之一。,例3我们班有44名学生，现从中抽出5名学生去参加学生座谈会，要使每名学生的机会均等，我们应该怎么做？谈谈你的想法。,练习1：请一位同学说说例2采用“抽签法”的实施步骤。,设计意图：1、通过这个练习，落实知识点，突出重点。2、体会“抽签法”具有“简单、易行”的优点。,设计意图：在自主探究，合作交流中构建新知，体验“抽签法”的公平性，从而突破难点，突出重点。,例4、假设我们要考察某公司生产的500克袋装牛奶的质量是否达标，现从800袋牛奶中抽取60袋进行检验. 提问：这道题适合用抽签法吗？,练习2：请一位同学说说例2采用“随机数表法”的实施步骤。,设计意图：在自主探究，合作交流中构建新知，体会随机数表法的科学性，从而突破难点，突出重点。,设计意图：1、反馈练习，落实知识点，突出重点。2、体会随机数表法的优越性：避免制签、搅拌。,（三）课堂小结： 1. 简单随机抽样及其两种方法 2. 两种方法的操作步骤,设计意图：通过小结使学生们对知识有一个系统的认识，突出重点，抓住关键，培养概括能力。,（四）布置作业 课本练习2