九年级物理上册《17.3 电阻的测量》教学设计 新人教版

1、17.3 电阻的测量教育设置修订课题电阻的测定学习目标知识目标：1 .知道用电压校正和电流校正来测量电阻的原理2 .进一步掌握电压校正、电流校正的使用方法和规则3 .通过使用滑动变阻器，可以进一步理解电路中的滑动变阻器的作用，并确定滑动变阻器的正确使用方法。进程方法：1 .通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。2、学生根据实验课题选择机器，设置、修订实验，制定实验操作方案等，培养学生的实验能力。感情目标：1、通过学生自己的修订、操作、结论分析，培养学生实际要求的科学态度和周密严谨的科学思维方式，培养良好的学习习习惯。2、在共同完成的操作和实验过程中，培养同学之间合作的团队精神。学习重点用电

2、流校正电压校正测量小灯的电阻学习难点自行修订科学完善的实验操作方案教学方法示范法观察法探讨法课型实验研究科教具和媒体(学生2人或4人一组)干电池组(带外壳)或学生电源、电压校正、电流校正、小型灯泡(带支架)、开关、滑动电阻器、引线数量、投影仪。教学习程序内容和教师活动学生活动修订设置的根据一、创设情况，引进新课程(8min )让我们回忆一下欧姆定律的内容。 欧姆定律的公式怎么样？如果知道这三个量中的两个，就能求出第三个吗？欧姆定律I=的变形式有几种？一个是U=IR，一个是R=，对于后者，不将导体的电阻r与导体的两端电压成比例，并与穿过导体的电流成反比例吗？ 即，在导体两端施加的电压越高，导体的

3、电阻r越大，通过导体的电流越大，导体的电阻越小吗？不能这么说，电阻是物质本身的性质，由导体本身的要素决定，所以与导体的两端是否有电压、电压有多高、导体是否有电流、电流的大小无关。 电阻仅与自身的长度、横截面积、材料和温度有关。 因此，无法简单地以数学的观点理解变形形式R=。学生回答两个学生回答师生一起讨论以上次课的例题2为引子，引入了这堂课这是一个难以理解的问题，学生可能有不同的反应不存在r与u成正比，r与I成反比的关系。 但是，这个公式也提供了测量电阻的方法。二、进入新课程，科学探索(1)伏安法测量电阻【问】如果你想知道某个灯泡的电阻是多少，该怎么办？【设定订正案】(6min )如果能测量灯

4、两端的电压和通过它的电流，就能利用欧姆定律的公式变形得到灯的电阻值。1 .怎样测量灯的电压值？2 .如何测量灯的电流值？3 .把灯连接到电路上，应该增加什么样的器材？4 .多次测量，观察灯在不同电压下的电阻值是否相等，如何改变电压值？放入什么器材好呢？与学生一起讨论这些问题，让学生回答电路的设定修正应该是怎样的，最后将实验电路决定如下图所示。【器材的选择】(3min )灯的额定电压为2.5V的话，电源可以使用2节干电池，电压修正可以使用03V范围，电压修正可以使用00.6A范围，电阻器应该选择最大电流超过0.5A的规格。【注意事项】注意电流修正、电压修正的指针是否在“0”的刻线上，否则注意零电

5、路连接中，请将开关设为常断状态如果使用的导线芯为多根细铜线，请按时间顺序缠绕在接线柱上，连接时使接线柱越紧越紧。开关打开前，滑片位于滑动电阻器的电阻值最大的位置，避免电路中的电流急剧增大。读取时，确认眼睛正对刻线，读取值正确。进行实验。把数值填入表中。实验次数电压U(V )电流I(A )电阻r()123分析与论证】修正灯的电阻值。【评价与交流】: (5min )从这些数值可以看出有什么规则吗？规则：灯泡的电阻随电压的增加而增大。 灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝的温度越高，其电阻值越大。 也就是说，灯丝的电阻根据温度的变化而变化。思考题目(2min )1 .放学后的想法。2 .在当前实验中，电压

6、校正用于测量电压，电流校正用于测量电流，电压校正或电流校正如何测量灯的电阻？ 想一想。 需要什么样的已知条件？练习学生回答学生讨论回答师生共同探讨答案师生共同讨论解决有些人连接电路，有些人修改实验程序，有些人起草实验记录表学生分析、讨论测量灯的电阻比测量值电阻的电阻值好，以方法的使用为目的，不怎么准确渗透选材，确保实验安全的意识在学生实验中可以强调说明，节省时间注意在合作中坚持原则的同时尊重他人。可以考虑他人的意见，改进自己的探索方案。 了解科学研究需要合作精神小节在本课程中，我们知道了测量小灯泡的电阻，测量小灯泡的电阻的实验电路，器材的选择，灯丝的电阻随着温度的变化而变化，了解了一些机器的操作方法，加深了对