语文人教版八年级下册马说课件.ppt

1、马 说 韩 愈,授课教师：吴媛媛,学校：市十一中,“说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。我们学习过的的说体文章有：周敦颐的爱莲说。,文体简介,二、走进文本感知大意、读准字音,1读课文 （1）听读课文，注意字音、停顿，划出节奏,世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 马之/千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？

2、策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,要求：读准节奏 读出感情,祗,zh,骈,pin,槽枥,co l,食,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也,石,dn,读 准 字 音,sh,s,s,邪,见,辨析词义 1、策 2、食 3、其 策之不以其道（ ） 执策而临之（ ） 食马者（ ） 食不饱（ ） 其真无马邪（ ） 其真不知马也（ ） 2、教师提问学生回答，投影答案指出下列句子加括号的字相当于现代汉语中的什么字。 1食之而不能尽其（才）。（ ） 2（食）马者不知其

3、能千里而食也。（ ） 3才美不外（见）。（ ）,1学生齐读课文、注意语调的变化 2学生自读课文，参考注释，借助工具书，疏通词句，翻译课文，将存有疑惑的句子划出来。 3出示主要句子翻译,三、 沉浸文本 疏通文意、读准句子,1.食马者不知其能千里而食也 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 2.马之千里者，一食或尽粟一石 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。 3.祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称 也。 只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不会因为它日行千里而著称。 4.其真无马邪？其真不知马也。 难道果真没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊! 5.策之不以

4、其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 鞭打它，不能按照驾驭千里马的方法，喂养它，又不能充分施展出它的才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思。 6.世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有。 世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。,译一译,作者简介,韩愈 （公元768824年） ，字退之, 唐代文学家、思想家。散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。其主张为“文以载道、文道结合”，与柳宗元并称“韩柳”。25岁中进士，是一代语言巨匠，其语句形成成语有：一视同仁、异曲同工、垂头丧气、袖手旁观、落井下石、牢不可破、

5、杂乱无章、名存实亡等还留下名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,创作背景,1、本文的中心论点是： 世有伯乐，然后有千里马。 2.千里马的悲惨遭遇是： 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 3.千里马被埋没的根本原因是： 食马者不知其能千里而食也。 4.千里马被埋没的直接原因是： 食不饱，力不足，才美不外见

6、6、课文中最能体现作者思想感情的一句话是： “其真无马邪？其真不知马也。” 7、作者之所以会发出“千里马常有而伯乐不常有”的感慨： 主要是因为作者韩愈长期不得志，屡遭贬谪，而且埋没人才、摧残人才是封建社会的一大弊端。,四、简析文本探究文理、读出感情,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。,马说,食马者 埋没人才的统治者,五 探究文本拓展延伸,封建社会埋没了不知多少人才，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；同情百姓，写出民苦“以俟夫观人风者得焉”的柳宗元；与民同乐的欧阳修；“欲为圣明除弊事”的韩愈还有李白、

7、苏轼、王维许多的人才，想为国家、为百姓做些事，无奈社会黑暗，多次被贬，结局凄惨。 假如你将来也遭遇到怀才不遇的情况，你会认同以下哪一种情况呢？也可以谈谈这几种情况以外的的认识。 毛遂自荐：锥在囊中，脱颖而出 苏秦：悬梁刺股，发奋再学 陶渊明：归隐田园乐悠悠 李白：天生我材必有用 诸葛亮：三顾茅庐方出山 姜子牙：垂钓等待，80岁遇文王 时代不同，人的观念也在改变，我们不能坐等机遇的来临，更不能坐失良机，要努力学习，不断增长才干，要抢抓住机会，毛遂自荐，增大成功的希望。,六 总结,我们既要有李白那样“天生我才必有用”的自信，还要有“会当凌绝顶，一览众山小”的志向与气概；也应有淡泊名利，安闲乐道的高洁情操；有愚公移山的坚韧与恒心；也要有以苦为乐，苦中作乐的豁达胸襟； 虚心好学，“见贤思齐，见不贤而内自省也”；更要有“岁寒，然后知松柏之后凋也”的品格同学们心有多大，舞台就有多大！,七、教师寄语 我们在学习生活中，不能马马虎虎、心猿意马、走马观花；更不能指鹿为马、溜须拍马、成为害群之马；路遥知马力日久见人心、所以说