课程设置及实施方案

1、汉王中心学校课程设置及实施方案(审判)一、指导思想按照中华人民共和国义务教育法、国务院关于基础教育改革与发展的决定、基础教育课程改革纲要（试行）和山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）的精神，构建了符合素质教育要求的教育课程体系，并设置了汉王中心学校的课程。该课程体现了素质教育的先进思想，符合义务教育的基本规律和特点，遵循了青少年身心发展的规律，符合构建和谐社会的要求，为学生的全面发展奠定了基础。二、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；有社会主义民主和法制观念，遵守国家法律和社会公德；逐步

2、形成正确的世界观、人生观和价值观；有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学人文素质和环境意识；具备适应终身学习的基本知识、基本技能和方法；有强健的体魄和良好的心理素质，培养健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。三，课程原则(a)平衡课程根据德、智、体、美全面发展的要求，课程设置均衡，各门课程比例适当，可根据当地条件、学校实际情况和学生不同需求进行适度调整，确保学生和谐全面发展；根据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段始终设置九年整体课程；根据不同年龄儿童的成长需求和认知规律，以及时代和社会发展对人才的要求，课程类别从低年级

3、到高年级逐渐增加。(二)加强综合课程注重学生体验，加强学科渗透。所有课程都应注重学科知识、社会生活和学生体验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。开设综合课程。一至二年级有道德和生活课，三至六年级有道德和社会课，旨在适应儿童生活范围从家庭到学校和社会的逐渐扩大，经验的不断丰富和社会性的逐步发展；科学课程设置在三至九年级，旨在让学生体验探究过程，学习科学方法，从生活体验中形成科学精神；一至九年级开设艺术课，旨在丰富学生的艺术体验，发展他们感受美、创造美和欣赏美的能力，提高他们的审美情趣。增加综合实践活动，主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育等。通过个人实践，学生可

4、以培养收集和处理信息的能力，综合运用知识解决问题和沟通合作的能力，增强社会责任感，逐步形成创新精神和实践能力。(三)加强课程的选择性国家通过设置选修分科或综合课程，为地方和学校自主开发或选择课程提供灵活的课时比例和空间，增强课程对地方、学校和学生的适应性，鼓励各地充分发挥创造力，办出特色。农村普通中学在满足九年义务教育基本要求的前提下，试行“绿色证书”教育，形成具有农村特色的学校课程结构。城市普通中学也应逐步开设职业技术课程。第四，课程设置义务教育课程表年份级别班级成门班级一个二三四五六七八九道德和生活道德品质与社会思想品德思想品德思想品德思想品德历史，g九年制总课时比例(%)一个二三四五六七

5、八九道德和生活336227.9%道德品质与社会3328思想品德22228历史与社会历史2226114.0%地理2215科学。科学2226238.3%生物3317物理学336化学224中国的887765556575720.5%数学444455555414114.3%外语223444524248.6%运动33333333327279.7%艺术和技能音乐222221111142810.1%美术22222111114地方和学校课程(包括综合实践活动)445556646454516.2%每周总课时(节)262630303034343434278学年总课时(节)91962注：1 .每门课程的每周课时如表所

6、示，九年的总课时按每学年35周的课时计算。2.初中最后一年的第二学期，毕业复习考试的时间将增加2周(本学年的课时按33周计算)。3.表中各门课程的周课时安排为指导性意见，各实验区在实施过程中可根据当地实际情况进行调整，但总课时数和学年周课时数应控制在国家规定的范围内。4.地方和学校课程(包括综合实践活动)的课时包括国家要求的信息技术课时。5.综合时间活动主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动技术教育。汉王中学初中各年级课程标准课程年份级别kalends初二中学三年级第四天国家主页班级成中国的5556数学5555外语4445物理学33化学22历史222地理221生物331思

7、想品德2222运动3333美术1111音乐1111陆地平方班级成信息技术(微型计算机)1111中国传统文化111安全教育0.50.5O.50.5综合实践111生活规划1书法111环境教育0.50.5O.50.5学习学校班级成文明教育1感恩教育1责任教育11每周总课时数34343434V.教学原则1.主体性原则：尊重学生的主体地位，优先考虑学生的自主活动，少给老师更好的指导，尽量让学生多练习、多活动，给学生尽可能多的时间和想象力，创造尽可能多的空间。2.自主性原则：学生自主选择科目时，教师应尊重学生的意愿，注册后根据自己的选择组织活动，充分发挥学生的个性。3.灵活性原则：教学内容和方法应根据学生

8、的实际情况确定。教师应因材施教，因材施教，因材施教，因材施教，因材施教，因材施教，因材施教。4.开放性原则：它体现在目标的多样性、内容的广泛适应性、时间和空间的广泛性和可变性以及评价的差异性和主观性。六.编写校本课程材料的要求主要以活动的形式，1。改编教材。精选优秀教材。拓宽现有教材七、校本课程的开发步骤(一)建立领导机构：校本课程开发团队队长：王景明成员：教务处、教研室主任等。(2)早期演示1、利用现有资源，征求教师意见，确定校本课程的具体内容。2.将制定好的课程大纲提交给学生和家长征求意见，并确定课程的合理性。(3)培训教师1.校本课程理论内容：课程标准和校本课程开发。学习和讨论。2.教师

9、专业知识培训。学校为教师提供相关的专业知识培训，作为校本课程及其开发。(4)编写课程大纲。课程大纲明确了以下几个方面：1.课程目标：综合、公共关系(6)完成校本课程开发。组织编制校本课程，并将完成的课程提交上级部门审批。(七)实施校本课程。经上级批准实施校本课程。教务处应做好监测和评估工作。参与听力指导和评价，规范校本课程的实施，总结经验，解决问题。(八)课时：选择适当的年级，校本课程每周1课时。八、组织实施开发内容初一：文明教育：耿永祥第二天：感恩教育：张燕海三年级：责任教育：李华耀四年级：责任教育：苏继华九、校本课程的评价1、教师评价。教务处通过参加讲座、查阅资料、调查访问等方式对教师进行

10、评估。主要有四个方面：查看教材、讲座、教学成果和学生问卷。2.学生的评价。校本课程部采用笔试或中考，对学生的评价主要包括三个方面：看看学生出勤记录第二，学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与性等。可分为“甲、乙、丙、丁”等形式予以记录，作为“优秀学生”的评价条件。第三，看学生的学习成绩。学生的成绩可以通过竞赛、评估、成绩报告等形式展示出来。成绩优秀的人可以把他们的成绩记录在学生的学习记录中。十、校本课程的教学管理1、老师为每节课精心准备，一步一步进行，教务处随机讲课，随时评价。2.教师必须有计划、进度、教案和学生出勤记录。3、教师应按照学校总体教学计划的要求，满足课时要求。4.教师应认真填写学校安排的其他需要完成的材料，并及时总结经验。5.每学期召开一次校本课程讨论会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。XI。支持措施1、教务处、各年级、教研室应