对高三英语教学现状的分析与思考.ppt

1、高三英语教学现状的分析与思考，江苏省姜堰中学吉晨春08/08/06泰州，一、成功的动向，一、慎重的研究精神，踏实的工作态度，教科书复习和考试纲词汇整理问题新题型训练质量和方法指导的问题课教学和课后指导的有效性问题，一、 成功的动向07年： 5篇阅读理解文章对话文章题目总数： 2410多个词08年： 4篇阅读理解文章任务型阅读文章题目总数： 2870多个词，一、成功的动向，三、新题型训练量饱和，方法指导有效，二、现状/问题分析和思考语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。 情绪态度是影响学生学习和发展的重要因素。 学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。 文化意识是正确使用语言的

2、保障。阅读能力、词汇语法和句法知识阅读技术和方法个人阅读经验文化素养等语言技能目标记述和教学建议(8级)，1 .帮助学生掌握阅读策略，运用阅读策略，培养阅读过程中获取和处理信息的能力。 2 .利用学生所学的语言知识培养理解长句、难句的能力，提高其阅读水平。 3 .帮助学生在运用中掌握阅读策略推论判断、推测语义、理解文章结构、理解图表信息、理解逻辑关系、理解作者意图的方法。 4 .让学生欣赏英语文学作品，正确评价读过的文章。 二、现状/问题分析与思考、二、“对路问题”的模糊认识、对路、考试说明普通高中英语课程标准江苏省“普通高中课程标准教育要求”、二、现状/问题分析与思考、三、授课教法的单一内容

3、缺乏系统的授课教学效率。 英语教学过程是教师组织学生积极参加活动培养和发展学生各种心理素质和能力的过程。 高中英语课程标准课程目标，高中英语教学应鼓励学生通过积极尝试、自我探索、自我发现和自主实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习过程和方法。 高中英语课程标准实施建议，教师的教学理念，教学方式和教学方法必须满足新课程的需要。 课堂教学要以教师为中心，改变单纯传授书本知识的教学模式。 教师要帮助学生发展探索知识的能力、获得信息的能力、自主学习的能力。 课程流程1、演习题前教师在黑板上解答2、学生发表解答后提出疑问点3、老师对有疑问点的主题进行评价3、扩展相似知识点归纳、跟踪练习题4、提出没

4、有提及学生、老师认为重要的内容进行讨论分析，提出了思考方法。 课堂师生提问，师生解答。点评，1，强调重点-分析重要提出2，突破难点-学生疑点3，根据原知识提高-进行了适当的扩展和归纳，跟踪训练4，注意方法，策略指导-思考方式5，教师和学生的问答-关系有效性2，容量？ 关系效率3、师生交流是少数人之间还是全班大部分人之间交际性4、公布答案利？ 缺点？ -关于学生的主动性，在一节课中至少应该考虑的问题，1、学生的学习状况(积极参加吗？ (开心吗？-关注学习的过程(感情、态度) 2、学生的收获/解决问题-关注学习的结果/课堂效果/课堂效率(知识)？ 方法/政策能力？ 新课程标准三维目标，1，知识和能力2，过程和方法3，感情、态度、价值观，2，现状/问题分析和思考，4，难题指导方法需要改进，辅助指导，有目标指导任务检查，三，三一.教育， 在教育方面理解和使用教材的能力、课程教学能力、命题能力、与学生交流的能力2 .在个人素质方面英语专业知识和现