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文档简介

1、人民教育版，小学一年级语文，第二册，研究教材，教材，建议，课程标准，课程目标，教材内容标准，课程目标，人文目标，工具目标，2。理解中国文化的丰富和博大4。在发展语言能力的同时，发展思维能力。1.主动开展探究学习。2.学习汉语拼音，说普通话。3.有独立阅读的能力。4.要具体明了，把你自己的意思逐字表达出来。5.具备基本的日常口头交流能力。6.学会使用常用的中文参考书。我知道550个常用汉字，能写250个。能熟练地按顺序背诵汉语拼音，并初步认识和掌握大写字母。我学会了按单词顺序查字典。掌握汉字的基本笔画，能够按照顺序规则书写。书写正确、整洁。培养正确的写作姿势和良好的写作习惯。借助书本上的图片学习

2、阅读。对阅读材料感兴趣，愿意与他人交流。可以用汉语拼音阅读、发音和学习普通话。学习普通话，并逐渐养成说普通话的习惯。能够认真听别人讲话，尽量理解演讲的主要内容。能够与他人交谈，自然大方，有礼貌。有信心去表达。积极参与口头交流，热情表达意见。引导学生发现汉字构造规律，掌握识字方法。让学生喜欢阅读，享受阅读。鼓励学生多读书，扩大阅读量。能够用普通话正确流利地阅读和背诵课文。理解课文内容，在语文学习过程中培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的生活态度和正确的价值观，提高他们的文化品位和审美情趣。教材内容体现先进的教育理念，具有时代特征和现代意识，用中华民族优秀文化培养学生的爱国情怀，注重激发学生的学习兴趣，为学生自主学习创造条件，全面提高学生的语文素养。教材的内容和结构快乐的夏天，用你的大脑去寻找方法，家庭生活，我们的生活是多么快乐，多彩的春天，我们都有好的品质，科学在我们身边，保护环境，围绕专题整合教材，识字课内容丰富，形式多样，文字内容丰富，题材多样，贴近儿童生活。突破传统的教材呈现方式，增强亲和力。教材内容具有开放性和灵活性，在编写和编写教材方面具有特殊性，知识与技能的三维整合，横向整合，纵向整合，三维讨论，评价建议，尊重差异，多元化评价，注重目标，注重基础，注重实践，形式多样，立体交融，体现综合性，加强

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