记叙文阅读训练与讲解.ppt

1、阅读训练,记叙文阅读,一、一条线索,线索是自始至终贯穿全文的一条主线，文章的线索可以是人、物、事，也可以是思想感情发展变化；有的文章只有一条线索，有的文章有两条线索。 例如：爸爸的花落了以花为线索；藤野先生的明线是藤野先生，暗线是鲁迅先生的爱国主义思想；,一、一条线索,如何找线索？ 从结构层次入手，理清文章脉络，找出安排结构的线索； 注意文中反复出现的词句或事物； 注意文章的标题。 以背影为例。,练习（一）,背影 文章以什么为线索？,分析：从文章的结构层次入手，文章写的是我三次见到父亲的背影。,答案：父亲的背影。,二、两种描写方法,正面描写（直接描写）：对人对事对物直接进行描绘； 侧面描写（间

2、接描写）：不直接描绘，而是从另一个角度间接描绘人事物。,例如：口技中描绘口技人技艺精湛，用了正面侧面描写结合，正面是直接写口技人的技艺表演，侧面是写宾客的动作神态，从宾客的角度间接写出了口技人的技艺精湛。,练习（二）,我们推开门进去，火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，有人发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” （驿路梨花）,上文中用（ ）描写写出了环境，同是也是（ ）描写写出了人物的（ ）的性格。,正面,侧面,热情好客、细心周到,三、三种记叙顺序,三种记叙顺序： 顺叙：按时间顺序来记叙事情

3、； 倒叙：把事情的结果放在开头写，再按 时间顺序来写； 插叙：先按时间顺序写，在中间为了文章的需要插入一段另一个时间发生的事情； （补叙：在文章结尾进行补充说明。）,三、三种人称,三种人称： 第一人称：“我”，作用是更真实生动，更具体形象；如鲁迅的故乡。 第二人称：“你”，作用是更亲近，更容易表达思想感情； 第三人称：“他”，作用是更理智清晰，可以加以议论。,四、四大体裁,四大体裁：小说、散文、诗歌、戏剧,散文：特点是”形散而神不散“，是以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、借物抒情、托物言志的象征手法为写作手段，从细处落笔，以小见大，具有结构美、语言美、意境美的特点。,小说：以塑造人物形象

4、为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说三要素是人物、情节（分为开端、发展、高潮、结局）、环境（分为社会环境和自然环境）。,五、五种表达方式,1、记叙：,记叙的作用是使读者对人物活动和事件的发展全貌有个清晰的了解。,概括叙述（略写）,详细叙述（详写）,详略要得当,五、五种表达方式,2、抒情：,直接抒情：直抒胸臆，直接表达个人情感。,间接抒情：把感情寄托于人事物中，或在叙述、描写中渗透感情，含蓄委婉。,抒情的作用是可以使文章具有感染力。,五、五种表达方式,3、议论：,先叙后议：增强文章的思想深度，画龙点睛的作用。,先议后叙：使读者很快进入将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意

5、。,议论的作用是可以点明和加深所写事物的意义，起到统令全文、画龙点睛的作用。,五、五种表达方式,4、描写：,人物描写：语言、动作、外貌、心理、神态、细节,环境描写：,自然环境：,社会环境：,渲染气氛，交代背景； 衬托人物心情； 表现人物性格； 推动情节发展。,交代事情发生的时间、地点和条件，显示社会背景。,描写的作用是使人、事、景再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。,五、五种表达方式,5、说明：是对事物的性质、特点、成因、功用等特征和事理做客观、科学的解释。,六、记叙文六要素,记叙文六要素是： 时间、地点、人物、 事情的起因、经过、结果。,练习（四）,1、最后一课的六要素是： 时间： 地点：

6、人物： 事情的起因： 经过： 结果：,那天早晨,教室,我 韩麦尔先生,柏林来了命令，只许教德语,韩麦尔上了最后一堂法语课,下课了，韩麦尔先生请学生离开学校,七、七种写作手法,1、 对比：用其他事物与所要表达的事物进行比较，突出所要表达的事物的特征。（分为正比和反比） 2、 衬托：用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法，可以用人物或景物来衬托。（分为正衬和反衬） 3、 象征：也叫托物言志，把所要表达的意义或精神品质寄托在所描写、所称赞的事物上。 4、 伏笔：为后文发生的内容作下埋伏。,七、七种写作手法,5、照应：前后出现类似内容的句子，互相呼应，强调主题。 6、悬念：能引起读者急切期待心理，推动故

7、事情节发展的一种艺术手法，使文章引人入胜。 7、过渡：使前后连贯的句子或段落起承上启下的作用。,八、八种常见的修辞手法,1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。 2、比拟：（拟人和拟物）色彩鲜明，描绘形象，以事代情。 3、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情；衔接紧凑，信息密集。 4、对偶：便于吟诵，易于记忆；表意凝练，抒情酣畅；用于诗词，有音乐美。,八、八种常见的修辞手法,5、设问：引人注意，启发思考。 6、反问：加强语气，表意无疑，无可辩驳。 7、夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力，增强联想，创造气氛。 8、反复：加强语气

8、，强调内容。 （借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。）,练习（五）,1、 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白蓬的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥，于是架起了两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 （社戏）,（1）文中写“豆麦田地”的作用是： （ ） A.为下文偷豆伏笔；B.表明节令是夏初； C.为了交代环境；

9、D.表明我想的是“吃豆”。,A 、B,分析：此处写景是为了前后照应，为后文偷豆作伏笔，也是为了交代时间。,练习（五）,（2） “身体也似乎舒展到说不出的大” 用的修辞手法 是：（ ） “飞一般径向赵庄前进了”用的修辞手法 是：（ ）,夸张，衬托出“我”的心情急切。,夸张，衬托出“我”的心情愉快。,2、“我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”这句用了什么修辞手法： （ ）,拟物，把八岁的侄儿拟作动物一样飞了出来,说明他的活泼好动。,3、下面的句子是对偶句，说一说哪些是正对，哪些是反对。 远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。 大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。,正对,反对,正对,正对,反对,反对,练习（五）,练习（五）,4、