苏教版语文七年级《繁星》课件.ppt

1、巴 金,繁 星,作者简介,主要作品,整体感知,研读课文,揣摩运用,思维拓展,繁 星,巴 金,写作背景,巴金，19O4年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。2005年10月17日在上海因病逝世，享年101岁。现代著名小说家、散文家。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的主要笔名。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，全国政协副主席，收获主编。,作 者 简 介,年轻的巴金,1934年摄于上海寓所,一九六二年，巴金全家在上海武康路寓所。左起萧珊、巴金、小棠（子）、小林（女）。,1982年摄于上海寓所,在上海选编十卷本巴金选集（1982年）,1989 年1

2、1月，朱镕基到巴金寓所向巴老八十五华诞表示祝贺，并赠不老松盆景。,1992 年，巴金和夏衍在杭州。杭州是巴金一生最爱去的地方。,一九九四年，巴金同女儿小林、儿子小棠看旧相册。,巴金主编的收获杂志,巴金“文革”后的第二个创作高峰随想录,老年的巴金,巴金老人在病床上。,晚年的巴金生活照,主 要 作 品,长篇小说 爱情三部曲(雾雨电) 激流三部曲(家春秋) 火 中篇小说 憩园寒夜,这篇文章选自巴金选集第八卷的海行杂记。 1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展

3、。 1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。2月18日，“昂热”号邮船抵达马赛。19日，巴金抵巴黎。 在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。,写 作 背 景,整体感知,配乐朗读课文 （教师范读）,带问题思考,作者描写了几次繁星美景？课文是按照什么顺序写的？ 在书上划出作者观看繁星的时间、地点及当时感受的句子。 根据上面问题的提示，你能试着理清文章的结构吗？,作者写了几次观星的经历，找出看星的时间和地点,从前 三年前 如今,家乡庭院,热爱自然，向往

4、美好生活,南京菜园,海上舱面,研课课文研究比较三次观星的不同感受,第一次：“望着星天仿佛回到了母亲的怀里似的。” 第二次：“星光在我们的肉眼里虽然微小它们常常在和我谈话一样。” 第三次：“我望着那许多认识的星现在睡在母亲的怀里了。”,第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。,“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” 这里表达了作者望星天所产生的甜蜜温馨之感和依恋之情。,“星光在我们的肉眼里虽然微小好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。” 这几句既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密投机、伙伴之情。,第二次：三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。,第三次：如今在海

5、上望星星的感受。,“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话现在睡在母亲的怀里了。” 这里写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的惬意信赖、知心之情。,作者感受,母亲 甜蜜温馨 依恋之情 繁星 朋友 亲密投机 伙伴之情 朋友、母亲 惬意信赖 知心之情,阅读与思考,根据提示理清第三自然段 仰望 欲睡 沉睡 本节用了哪些修辞手法？请找出相应句子。 表达了作者什么样的思想感情？,比喻,例： “渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。” 将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，

6、富有情趣。,拟人,例： “我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。 在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。,排比,例： “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。,学生反复诵读课文，背诵第三段。,揣摩运用本文写作特色,课文按时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。 由实到虚，虚实结合。 运用比喻、拟人和排比等修辞方法。,1、在作者看来,满天的繁星像什么？ “它们常常在和我谈话一样”,请你猜想一下作者会与满