人教版九下语文 第二单元 复习.ppt

1、第二单元复习,第5课,亵渎 禅师 解剖 心无旁骛 掠夺 骈进 承蜩 强聒不舍 教诲 佝偻 羡慕 言行相顾 拣择 搁起 容赦 不二法门：比喻最好的或独一无二的方法 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友 相处很融洽 断章取义：不顾上下文，孤立截取其中一段或一句 心无旁骛 ：专心致志，不分心 强聒不舍：唠唠叨叨地说个不停 言行相顾：语言和行为一致,作者先后谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题。文章最后说“我深信人类合理的生活总该如此”，“合理的生活”，首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；

2、要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。,反复阅读课文，想一想，作者先后谈论了哪几个问题；文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。,第六、七段,作者观点是什么？ 我们要敬业 什么是敬？ 凡做一件事，便忠于一件事，将全部精力集中到这件事上来 为什么该敬业？ 凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的 作者引用曾文正的名言属于什么论证？其目的是什么？ 道理论证。 从道理上论证了不敬业的危害，从反面论证了中心论点 怎样理解？P26请结合实例谈谈 一个人对于自己的职业不敬，从学理上说，就是轻慢职业地神圣，没有一

3、个良好的态度，就不能从内心生出认真思考图和做好，那么其结果肯定是一团糟，连自己也不会满意，结果自己害了自己。比如教师如果不敬业，就不会认证研究教材、大纲，也教不好学生，得不到学生的尊重，自己当然很痛苦。,作者引用了庄子和孔子的名言，二者去掉一个好不好？为什么？ 不好。应为作者是从正反两方面加以论证的，如果去掉一个，就少了一层意思，论证不严密。,第八、九段,中心话题：,乐业,中心论点：,凡职业都是有趣味的,为本段的中心论点提供一个众所周知的事实论据。,居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃,

4、本段中设例的作用是 ：,引出话题,本段除了运用举例论证外,还运用了什么论证方法？,道理论证 对比论证,说说本段语言表达上的特点。,多用口语,注意交流,易使人产生共鸣,陨落 灵柩 睿智 恪尽职守 诉讼 冥诞 曙光 孟德斯鸠 深邃 蕴涵 凌驾 滞留之际 荣耀 浩瀚 鞠躬 乞求 恪尽职守：谨守自己的职责 弥留之际：病重快要死的时候 恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而愤怒 自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见,第六课,颓废 枘凿 挫折 廓然无累 相契 谀词 借鉴 重蹈覆辙 羲黄 庸碌 灰烬 刻骨铭心 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大 重蹈覆辙：再走翻过车的老路。比喻不吸取失败的教训，重犯

5、过去的错。 刻骨铭心：比喻牢牢记在心上，永远不忘 自知之明：透彻了解自己的能力,第七课,这封信是傅雷在儿子处于什么心境下写的？ 精神消沉的时候 傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ 傅雷希望儿子成为一个能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心理的平衡，进而能够冷静、客观地分析事理、正视现实、吸取前车之鉴的人,第一则 第一段,理解句子 1.太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。 比喻说明控制情绪的必要性，否则将会受到伤害 2.要像对着古战场一般的存折凭吊的心怀。 恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要保持一种平静的心态，做到冷静、洒脱 傅雷教导儿子如何面对感情上的创伤呢？ 正视现实，就是把这些事当作心灵的灰烬看，不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存折凭吊的心怀。,幼稚 萌发 繁衍 勃然大怒 惩罚 伫立 嬉戏