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文档简介

1、第二章研究课题的选择，主持人：宫和量，第一节研究问题和课题选择1，研究问题的特征智商，与学习成就有什么关系？学生辍学率与父母的教育水平有什么关系？学生的自我评价会随着对老师的评价越来越差而变得越来越糟吗？学生区分词类的能力与年龄和教育水平有什么关系？惩罚对孩子们的坏行为有什么影响？一，研究问题的特点1。研究问题大部分涉及两个或两个以上的变量，并询问其关系如何。研究问题应该是可以解决的。研究问题的表达应尽可能客观中立。2 .研究课题的类型(1)取决于研究目的1。基础课题2。应用性课题3。发展性课题，2 .研究课题的类型(2)根据研究深度为1。技术课题2。因果性课题3。介入性课题，3 .任务选择方

2、法1。个人经验2。当前问题3。各种理论中的探索4。在文献中查找5。重复别人做的研究6。修改别人的研究题目7。学者问专家，4。任务选择原则1。可行性(1)主观上；要考虑以下因素：文献研究对象研究工具研究所需的人员、物力、时间、仪器设备、4、课题选择原则2。配合自己的兴趣3。学理基础(科学性)4。范围大小适中5。研究的价值和意义6。符合专业伦理，研究主题的创新，连续性差异。第二节研究假说的1，假说的特征和功能(1)假说的特征1。概念问题：左撇子更有创造力吗？假设：左撇子比右撇子在思维的流畅性、灵活性和独创性测试中得分明显高。(a)假设特征问题：教师的学生评价会影响学生自我评价吗？假设：如果教师增加

3、对学生的积极评价，学生的正面自我评价将显着提高。问题：生活事件，情绪调节方式，大学生心理健康之间的关系是什么？家庭1:生活事件对大学生心理健康有重要影响。家庭2:徐璐不同的情绪调节方式对心理健康影响有明显的差异。假设3:情绪调节方式对生活事件对心理健康影响有重要的调节作用。(1)假设特征2。特征(1)一定的科学依据(2)某种推测的性质，(2)假设的功能1。进一步明确研究目的，限定范围。2.根据假设内容的性质，设计了具体的数据收集程序及其数据处理模式，以验证所研究问题的变量之间关系的假设是否正确。2，假设的基本类型1。预测性假设2。关联性假设3。差异假设4。因果假说，可以对同一研究问题提出不同性质的假说。3，提出假设的方法1。演绎方法2。归纳法，4，提出假设的原则1。研究假说不能与心理科学中已经被验证为正确理论的理论相抵触。四，提出假设的原则2。研究假说必须是对两个或两个以上变量之间关系的推测。4，提出假设的原则3。研究假说应以陈述句的形式简单明了地说明，不能以陈述句的形式或模糊陈述的形式出现。4，提出假设的原则4。研究假说必须可以验证，通过操作定义，研究者可以用一定的方法收集的数据和事实进行验证。第四，提

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