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文档简介

1、珍珠鸟，冯骥才，昂仁县中学西洛，信赖，往往能创造美丽的境界。 思考：1、你对这句话有什么看法？ 你认为“美丽的境界”是什么样的境界？ (试译回答)、3、你认为“信任”是怎样形成的，1、“我”是如何爱护大珍珠鸟的？ 珍珠鸟有什么反应(设置环境，不加干扰)，2、“我”怎么爱护小珍珠鸟？ 分析一下小鸟怕人相信人的过程吧？ 不看、不看、不急、不写、我爱护、怕、渐渐大胆、放心、完全信赖、听录音、讨论：3、文章结构、珍珠鸟、一、(1)珍珠鸟的来历、二、养鸟过程、一、(25 )大鸟的变化。 二、(614 )小鸟的变化。 三、(15，16 )读养鸟的心情，文字，谈谈：1、作者描绘小珍珠鸟的形状，指出动作正确传

2、达的地方，2、你如何理解人与人的信赖？ 你应该为信赖付出什么？ 你养过鸟吗？ 如果有珍珠鸟该怎么办呢，所有的生物都隐藏着所有的生物都被预示着凶兆的太阳侑辉照耀着，非常痛苦。 听不到鸟的叫声，连鸟的影子也看不见的麻雀都藏起来了。 只在附近。 孤独的大牛旁边的叶子顽固地小声说着，啪啦啪啦地响着。 但是乌云没有动。 它依然像以前一样压迫着沉默的大地只是像在膨胀，越来越黑。 此时，在单一的深蓝色的云团上，有的是均匀而平稳地闪烁着的东西，就像白手帕或雪团一样。 那是从村子对面飞来的鸽子。 移动能力训练，它是飞着的，总是一直飞着-然后躲在森林后面。 过了一会儿还是那么严重的沉默-可是，看！ 另外两条手帕又闪了一下，两个小雪团又飘来：那是两只白鸽，平稳地飞着，飞到家里。 这时，暴风雨终于来到了那个厉害的力量，真的很辛苦啊，不过，在屋顶下，天窗的角落，一对白鸽并排站着的只是出去找伙伴，另一方把它带回来了，也许是被救的伙伴。 他们俩挺起翅膀，彼此感觉自己的翅膀与对方的翅膀相邻-他们多么开心我看到它们也很开心-我是一个人，但是- -像往常一样是一个人。 屠格涅槃鸠，能力，(1)短文倒数第二段的描写强调了两只鸽子之间的什么关系(2)正文的末尾和珍珠鸟的末尾有什么不同？ 互相帮助，互相爱。 珍珠鸟领悟到哲

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