一三爱莲说 (3)

1、爱莲说,【宋】周敦颐,爱莲说,周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,朗读课文,爱莲说（宋）周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。,晋陶渊明独爱菊；,自李唐来，世人盛爱牡丹；,予独爱莲之出淤泥而不染，,濯清涟而不妖，,中通外直，不蔓不枝，,香远益清，亭亭静植，,可远观而不可亵玩焉。,予谓菊，花之隐逸者也；,牡丹，花之富贵者也；,莲，花之君子者

2、也。,噫！菊之爱，陶后鲜有闻；,莲之爱，同予者何人；,牡丹之爱，宜乎众矣。,第一段译文,水上、地上各种草木的花,可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲，莲从淤积的污泥里长出来，却不受沾染；在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚；它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节的；香气远播，越发清芬；笔直的洁净的立在那里，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。,第二段译文,我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉，对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了！,研读赏析,请同学们用

3、一个字概括本文的感情线索。,莲,爱,小组合作,1、请同学们找出描写莲的美好形象的语句，分析作者是从哪些角度描写莲的？,2、从描写莲花优美形象的语句中，大家可以联想到什么人的哪些品德？,3、作者借赞美莲花来抒发自己的人生态度，这种写法叫什么？表达了作者何种生活态度？,描写莲花美好形象的句子,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,分析作者从哪些角度描写莲,生长环境,体态香气,风度气质,出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝，香远益清 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉,莲,君子,出淤泥而不染,不与世俗同流合污,濯清涟而不妖,不攀附权贵

4、,中通外直,独立高洁,不蔓不枝,美名远扬,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,内心通达行为正直,自尊自爱令人尊敬,君子的品德,联想,纯真自然不显媚态,莲与君子有哪些相同之处,生性高洁，不与世俗同流合污，纯真自然不显媚态。,通达事理，行为方正，不攀附权贵，美名远扬。,志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。,出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝，香远益清 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉,作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？,作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的操守和感情。,托物言志,自主探究,1、作者赞美莲花，为什么还要写菊和牡丹？这种写法有

5、什么作用？,2、怎样理解文章中多次出现的“独”字？,3、请同学们品味“莲之爱，同予者何人”，“牡丹之爱，宜乎众矣”这两句话。,作者赞美莲花，为什么还要写菊和牡丹？,这是运用了衬托的写法。,作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？,菊,牡丹,隐逸者,富贵者,惜,厌,正衬,反衬,用菊和牡丹衬托莲有何作用?,作者用菊和牡丹来进行正衬和反衬，从中表明自己不慕富贵、洁身自好的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了自己的思想感情。,一个“独”字，表现出作者洁身自好，不与世俗同流合污的态度。,怎样理解文章中多次出现的“独”字？,怎样理解“莲之爱，同予

6、者何人”？,反问。照应上文“予独爱莲”，表面上感叹爱莲者少，实际感叹与自己一样不慕名利、洁身自好者太少了。,“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？,这个感叹句，是作者对当时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。,总结,周敦颐的爱莲说，堪称古代散文精品，精在精粹活泼的语言风格、精在形神统一的“借花喻人”、精在“力排众好”的高雅主题，莲是作者生活理想的象征，在污浊的社会环境中，不愿隐逸、不慕富贵，保持高洁的情操，这是难能可贵、超凡脱俗的。,课堂练习,1、本文的作者是宋代哲学家（） 2、解释下列划线的词： （1）可爱者甚蕃（） （2）出淤泥而不染（） （3）濯清涟而不妖（ ） （4）香远益清（） （5）不可亵玩焉（） （6）陶后鲜有闻（ ） （7）宜乎众矣（ ）,3、用原文的语句回答： （1）比喻“君子”不同流合污的语句是： （2）比喻