2013新北中学古诗词鉴赏专题复习王凤佩.ppt

1、中考诗歌鉴赏题目复习、新北中学-王凤佩2013.4.10、复习目标、1、熟悉常考试题型、掌握解答技术、命题规则、 从考试点来看，古诗词中包含了诗词的内涵，其中自然而然的，对诗词的思想感情倾向，与文化背景相联系，对自己进行评价，可以体会到诗中富有表现力的词汇和语言。 课程标准诗词鉴赏考点要求，1、作品相关背景、从正解诗内容领会作者的感情和诗的意境2、从语言和修辞的角度观赏语言3、理解诗的节奏和节奏，理解常用写法的作用4、通过联想和想象推测诗的意境，可以用自己的语言再现其意境和内涵，最初复习环节知识的整合陶(2)包括近体诗、律诗和绝句。 近体诗只有五言和七言两种。 律诗的规定有八句，像杜甫的春望一

2、样，五言律诗的绝句定为四句，汉越的早春出现在水部张十八员之外。 (3)语言也称为诗侑、长短文、曲子、曲子语、乐府等。 语言的一段称为阕或一片，第一段称为前阕、上阕、上片，第二段称为后阕、下阕、下片。 (4)歌曲，又称语佑、乐府。 元曲包括散曲和杂剧。 散曲兴于金，兴于元，体态近于语言。 像马致远天净沙秋思一样，两首诗的题材分为： (1)写抒情诗、唱山水名胜、描绘自然景色的抒情诗。 这样的诗寓居在描写经常表现的感情的景色中，风格清新自然。 陶渊明的饮酒、王湾的次北固山下等。 (2)咏物志诗、诗人描写咏物的形态、特征、神韵、品格等，寄托诗人自身的感情，表现诗人的精神、品质和理想。 像曹操的乌龟寿等

3、。 (3)边疆征兵诗是以边疆军民生活和边疆风景为题材的诗。 岑参白雪歌将武判官送到北京，辛弃的破阵子为陈同甫送去强烈的话语等。 (4)即事令人怀念诗，某事引起诗人的感慨，如怀亲、思乡、读友等。 杜甫春望，派王勃任蜀州。 (五)怀古史诗以历史典故为题材，表达自己的看法，讽刺现在，表现沧桑变化的感慨。 像杜牧的赤壁一样，二、不要记住一些概念1表现方式。 诗词主要有叙述、描写、讨论、抒情四种表现方式，其中描写、抒情是考察的重点。 描写方式有动静结合、虚实结合等抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体有直接抒胸揣测、借景抒情、寓情、情景交融、情景相生、情由景生、景衬情、融情入景、一切景语都情词等

4、2种修辞手法。 经常考试的是比喻、拟人化、夸张、互文、对偶。 3表现手法。 借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、对比、电影烘焙、小见大、动静结合、动书静、虚实相生、比兴(间接抒情性诗歌)、直抒胸揣测、诗歌中的形象、第二复习环节的真题领先，真题领先： 00 为了倾城与知事，亲自射虎，看孙郎。 喝醉了，胸开，鬓有点上霜，怎么办！ 带节云，什么时候送风水唐？ 拉满月、西北望、射天狼般的弓。 1请用自己的语言描绘“千骑卷平冈”所显示的狩猎画面。答： 2下阙中作者用两个典故，表达了什么样的思想感情？答：真题引： 10年河南，陶渊明饮庐在人境，车马喧嚣。 问问你能做什么，你的心太远了。

5、 菊花东垣下，悠然见到南山。 山气夜佳、飞鸟相和还原。 这里面有真意，试图分辨已经忘了。 1 .从炼字的角度告诉我“采菊东垣之下，悠然见南山”的精彩之处。 回答：2.“这里面有真意，想分辨忘记说的话”的真正含义是什么？ 2a :真题引用： 11年河南省，行路难李白金樽清酒斗1000，玉盘珍耻值万钱。 停杯扔筷子是不能吃的，拔剑心是模糊的。 欲渡黄河冰塞河，太行雪满山。 闲来钓碧溪，忽乘舟梦日边。 难道难道难道多歧路，今天在吗？ 长风破浪，有时直着云帆沧海。 1“闲来碧溪钓鱼，忽乘舟梦日边”表达了作者的什么思想感情？ 最后两首诗中的“破”、“挂”之妙在哪里？ a :读下面的古诗，完成主题。 过零

6、丁洋文天祥辛苦相遇后，干戈落下了周围的星星。 山河破风飘，身上浮沉雨打平平。 害怕地在沙滩上说害怕，在零丁洋叹息零丁。 人生自古以来就没有人死去吗？ 留下丹心照汗青。 河南真题引-12年河南省，(1)“人生自古以来没有人死吗？ “留下丹心照亮汗青”诗人表现出什么样的思想感情，就是“留下丹心照亮汗青”。 思考轨迹首先要准确理解诗词的意思，寻找景色，添加修饰语，写明文，然后在忠实于原文的基础上，将上下文和关键词结合起来，展开合理的联想和想象，描写不是说明，而是需要添加恰当的细致描写，再次恰当地运用比喻和拟人化等修辞此外，也有必须考虑字符数限制的情况，所以不能超过字符限制。 模拟演习：相见欢李90无

7、言地独自登上西楼，月亮像钩子，寂寞的桐深院锁着秋天。 切也切不断，理也乱，因为担心，不是心里有普通的味道。 请用生动的语言描述下划线的诗句所表示的画面。 a :二、结合背景体悟感情，经常出现问题型：作者表达了什么感情？思考轨迹的主题，即全诗表达的思想感情。 需要注意的是，这是“全体把握”类的问题，解答时必须着眼于全诗，仔细看待全诗的内容，更要体会诗人的感情，避免断章取义。 解题方法： (1)利用诗题，理解主旨；(2)注意顺序，注意，体会主旨，一般顺序在诗前，注意诗后，有时巧妙地放在题干中，它们有助于理解作品的思想内容。 (3)利用“题眼”把握诗歌的情感基调(4)以“诗眼”为目标，揭示主旨(5)

8、“知人论世”把握作品的主旨。 解答模式的作者通过正确的描写，表达了心情。 或：作者通过正确的描写，表达了情趣(不满)。 模拟演习：早春是水部张十八员外韩越天街的小雨润像酥皮，草色不远。 最年春的好处，胜过烟柳满皇都。全诗表达了诗人的什么思想感情？ 三、炼字修辞赏析名文，常考题型： (1)对于诗中有字的句子，你认为写得好吗？ (2)这首诗的某句中的某个字的版本被用作某个字，你觉得哪个好呢？ (3)某个字在表情达成中的作用是什么？ 思考轨迹(1)抓住诗句中的动词、形容词、活用词等的分析，理解该词在句子中的意义。 (不离语句) (2)展开联想，将该词放入原语，具体记述情景。 (3)弄清楚那个字酝酿着怎样的境界，或者表达着怎样的感情。 解答模式语义句描述表达作用。 思考轨迹是欣赏诗歌名文，注意从手法技术、语言运用、内容三个角度来考虑。 从手法技巧观赏诗歌名文，可以参照先前介绍的方法。 从语言运用的角度观赏诗歌名文，除了掌握评炼字中介绍的方法外，还要注意如何抓住名文中精妙的传神话语。 方法有两种：一是看词类，这些词是名句中的动词、形容词、数量词或副词，二是看位置，这些单词在诗句中的位置常常有一定的规则，一般来说，五言诗是