七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag Section A（1a-1c）教案 人教新目标版五四制

1、Unit 4 Wheres my schoolbag一、学情分析：学生通过三个预备单元和三个正式单元的学习，对于特殊疑问句的构成及回答方式都有了一定的了解，同时也具备了一定的学习能力和表达能力，可以通过自主学习与合作学习自己分析问题、解决问题。但学生在学习过程中还是可能出现一些表达方面的问题，比如系动词和名词单复数的应用。二、教材分析：本单元以谈论物品位置（Thingsaroundthehouse）为话题，要求学生学会方位介词on,in,under,behind等的用法。题材颇具现代气息，贴近学生日常生活，内容丰富，词汇量大，通过描述物品位置、找寻物品、设置理想化居室等系列活动，让学生在听、说

2、、读、写、做中学习语言知识，培养运用语言知识的能力，激发创新精神。而本节课在这个单元中对于物品方位的初步认知和表达起着重要的作用，主要通过问答方式教授学生如何表达单复数物品简单的方位。三、教学目标：1知识与技能目标：（1）能正确使用下列单词: table, bed, bookcase, sofa, chair,desk.（2）能够正确使用 where 引导的特殊疑问句。（3）能够正确使用介词 in, on, under描述物品所在的位置。（4）掌握下列句型：Wheres my schoolbag？Its under the table.Where are my books？Theyre on

3、the sofa.2过程与方法目标：（1）通过对话能够正确使用介词 in, on, under描述物品所在的位置（2）通过小组讨论，掌握本单元重点句型。3情感态度与价值观目标： （1）培养学生整齐摆放自己物品的生活习惯。 （2）通过小组对话、讨论等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。四、教学重点：1方位介词in,on,under的用法。2Where的特殊疑问句及其回答。 3新单词bed,table,bookcase.五、教学难点：1能够运用where问句找到物品的位置。2能够准确运用方位介词描述物品所在位置。六、教学方法：实施情景教学法、交际法，小组合作探究等教学方法。教学过程设计意图导入新

4、课情境导入：让学生想象，如果有一个自己的新房间，里面你会装些什么东西。引起学生兴趣，集中学生注意力。重点词汇学习通过学生的想象和教师的引导，学习本单元生词，配带图片。对位置介词进行学习，通过小猫的位置，形象生动的展现介词in,on,under。学生自己想象的过程中教师配以图片，可以加深学生印象，快速记忆。重点句型学习根据图片中物品的位置，对学生进行提问，不断地更换图片，多次反复地进行提问，直到大多数同学能熟练地对物品位置进行提问，并作出回答。通过生活中常见的物品来进行提问，可以加深学生记忆。猜一猜 小游戏，猜一猜，对学生进行提问，让学生想象猜测物品在哪里。枯燥的学习后，轻松的小游戏可放松学生大脑，继续学习。当堂小练对where引导的特殊疑问句以及方位介词的训练，及时巩固对刚学过的知识点进行练习，巩固加深记忆。记忆挑战观察一个房间的图片，对图片上的物品以及它们的位置进行记忆，比一比看谁记得多，记得准。记忆游戏，可活跃学生大脑，也同时具有竞争性，调动学生学习的积极性。当堂检测基础习题练习。及时巩固知识点，为以后学习奠定基础。作业Design your room and draw it on a pi