校园的早晨教案

1、校园的早晨教案教育内容：学唱歌校园的早晨。2、“D.C .”、省略跨距符号、“精细”符号。3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲童年等。教育目标：1 .能用轻快开朗的声音唱歌校园的早晨。2、知道“从头重复记号”和“省略超越记号”“结束记号”在歌曲中的使用方法和正确的歌唱顺序。3 .了解校园台湾的校园歌曲，感受清新朴素的风格，品味校园歌曲的生活气息和艺术魅力。教材分析：本课选的音乐作品是清新活泼的校园歌校园的早晨，这首歌由著名作曲家谷建芬和音乐家高枫共同创作，80年代在中国校园一时成名，但至今仍在继续唱，最初男女双唱，后来出现了很多版本。 歌的旋律清新活泼优美。 歌曲中重复的地方很多，请注意指

2、导学生组合各种符号，正确把握歌唱顺序。 另外，因为在歌曲中划分节奏，停止前半部分的摄影的情况很多，所以必须注意在适当的地方及时换气，唱正确的节奏。教育重点、难点：重点：正确而感情的歌曲校园的早晨通过观看童年 同桌的你等的歌曲，能够感受到校园的歌特有的艺术魅力。难点：歌曲中最初的8分钟休止和分割节奏的正确歌唱和各乐句之间的密切联系。教具的准备：多媒体课件、钢琴等。教程过程：一、引进老师：同学们，让我们的耳朵先活动，一起欣赏歌曲，听歌表达了什么(欣赏乐曲童年 )生：(说心情)师：好啊。 这和我们同学有关，是表现校园生活的歌曲。 我们把这样的歌叫做校园歌。 (介绍校园歌曲的特点)二、新曲教育我第一次

3、听歌老师：今天老师给大家带来了很好的校园歌曲校园的早晨。 一起听听吧。 (一边听录音范围的歌一边看歌谱)老师：对同学们这首歌的感觉怎么样？生：快乐，快乐老师：你们也不想来唱这首歌吗？生：我想2、认识老师：唱歌之前，老师先介绍几个新朋友。 你能让同学们在歌里找他们吗生：回答(多媒体提示)老师：我们现在一起认识他们吧。 (多媒体提示)师：如果有他们的参加，唱歌的方式会发生变化。 谁应该怎么唱下一首曲子？ (ABAC )师：你真聪明，那位老师要再考大家一次。 看校园的早晨这首曲子。 那首歌的顺序怎么样？生：(回答)4、重听曲子老师：再来听一次音乐，看看同学们说得对不对。 (多媒体播放音乐)学唱歌师：

4、听了这么美的歌，老师的心情好像也开始改变了。 现在老师想读这首歌词，好好问问老师是在哪里进入圆盘的。 (教师朗读第一首歌词)生：休止符师：你也可以想一个办法代替八分休止符吗？生：按照自己的方式读师：好啊。 听说老师使用了一些同学吐舌的方法，我觉得很好。 我们一起试试吧。 可以吗生：(读)师：读起来很棒！ 现在我们随着琴声轻轻唱这一段吧。老师：想想我们在唱这段时，应该是什么样的心情，是什么样的心情生：高兴，快乐师：你能用什么声音表达这种心情？生：脆快，跳跃有弹性老师：你能用这样的声音唱歌吗？生：能听到老师唱第二段，你觉得在感情上有什么变化(在教师范围内唱)生：抒情，优美生：一起感觉吧。 轻轻地哼

5、唱旋律。 (注意：请注意8分钟休止符)同时，请找到节奏相同的短语老师：请跟老师唱这两个句子生：下次玩接龙游戏吧。 老师唱另外几句。 唱刚才的两句，看看我们的默契是怎么回事。 (在师生界面上唱)老师：换一下，唱一首老师唱的。师：你觉得这几句话哪里难？生：指出难点师：解决难点(直到成为参天大树)划分节奏寻找不同的地方师：把两个句子连起来，就知道下一个句子的音比上一个句子高。 所以，我们唱歌的时候也应该更高。老师：我想请同学们看看这篇文章(亲爱的同伴亲爱的小树，和我共享阳光的雨露)，节拍有什么特点(混合拍摄)师：现在，我们完全唱第二段吧师：你唱得很好啊。 最后，让我们一起唱最后一句。 那个和那个句子很像吗生：第一段“初升的太阳照在脸上，旁边这棵小树也照在脸上”师：哪里不一样？生：小树师：请把第一段和末句连起来唱老师：同学们唱得真好。 我们完全唱歌，老师希望唱歌时看到你们愉快的表情。 可以吗？三、展开师：校园里的歌还很多，你知道哪个校园的歌？生：(回答)老师：我们学校的校歌是校园歌吗？一起唱吧。师：老师从这里拿来了几首校园歌，一起玩得很开心。四、总结今天，我们一起学习了学校的歌曲，学习了