七年级生物上册 第三单元 第五章 第一节《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》学案 (新版)新人教版

1、第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气学案 【学习目标】 （1-3个）1. 阐明光合作用的概念.2. 运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”3. 举例说明光合作用在农业生产上的应用.【重点难点】重点：光合作用的概念.难点：运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？” 【新知探究】探究任务一：光合作用利用二氧化碳做原料自主探究：1.阅读海尔蒙特实验并思考海尔蒙特忽略了光合作用的说明因素？2.读图普利斯特利实验，并分析以下问题：（1）为什么图1、2密闭的实验装置内燃烧的蜡烛熄灭，小白鼠死亡？（2）为什么图3、4密闭的实验装置内燃烧的蜡烛继

2、续燃烧，小白鼠没有死亡？从普利斯特利实验中你能得出什么结论？3.探究：二氧化碳是光合作用的原料（1）根据你的经验，你能提出什么问题？做出什么假设？（2）根据问题和假设，你设置的变量是什么？（3）根据教材P123提示和普利斯特利实验，你如何设计实验装置用以控制变量？（4）参照实验“绿叶在光下制造有机物实验”过程写出你的实验方案并小组讨论可行性。（5）确定实施你的探究计划需要哪些实验器材？（6）根据实验方案实施探究过程。（7）观察实验现象，得出实验结论。合作交流：1.分析讨论实验方案的可行性。2.分析实验结果，得出的结论是什么？探究任务二：光合作用还能产生氧气自主探究：1.观察演示实验：金鱼藻在光

3、下是否有气泡产生？2.观察教师收集气体并用带火星的小木条检验该气体，分析产生的气体是什么气体？合作交流：3.结合上节课所学，分析整合光合作用的概念。探究任务三：光合作用原理在农业生产中的应用。自主探究：读书读图，思考以下问题：1.什么是合理密植？2.还有哪些措施提高农作物产量？合作交流：白天菜农向塑料大棚中注入一定量的二氧化碳,能提高蔬菜的产量,为什么?【拓展提升】附：参考答案【新知探究】探究任务一：光合作用利用二氧化碳做原料自主探究：1海尔蒙特的实验只考虑了植物吸收水和无机盐，忽略了植物从外界吸收二氧化碳并释放氧气。2植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。3.探究：二氧化碳是光

4、合作用的原料（1）提出问题：光合作用需要二氧化碳作为原料吗？做出假设：光合作用需要二氧化碳为原料。（2）设置的变量是有无二氧化碳（3）根据教材提示氢氧化钠吸收二氧化碳，普利斯特利实验可以利用如实验中的密闭装置来设计对照实验。（4）取两个玻璃钟罩，在里面各放人经过暗处理的植物；一个玻璃钟罩内放入盛有清水的小烧杯，另一个放有等量的氢氧化钠溶液（可以吸收二氧化碳）；同时放在光下一段时间；各取下一个叶片，经脱色处理后滴加稀碘液，观察现象。放有氢氧化钠溶液的装置中的叶片没变蓝，放有清水构装置中的叶片变蓝，由此证明二氧化碳是光合作用的原料。（5）两套如普利斯特利实验的装置，清水，氢氧化钠溶液，盆栽的天竺葵

5、2盆（植株小一些），酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴。（6）略（7）有清水实验装置内叶片滴加碘液变蓝，有氢氧化钠溶液实验装置内叶片不便蓝。说明有二氧化碳植物进行光合作用产生淀粉，没有二氧化碳植物不能进行光合作用没有产生淀粉。结论是：光合作用需要二氧化碳为原料。合作交流：1.略2. 光合作用需要二氧化碳为原料。探究任务二：光合作用还能产生氧气自主探究：1.有气泡产生。2.氧气合作交流：通过绿叶在光下产生有机物实验得出：光合作用需要光，产生淀粉等有机物，通过探究得出：光合作用需要二氧化碳，通过金鱼藻实验得出：产生氧气，从而得出：光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且放出氧气的过程。探究任务三：光合作用原理在农业生产中的应用。自主探究：1.合理密植：充分利用了单位面积上的光照，避免造成浪费，又不让植物叶片互相遮挡，影响光合作用。2.还有哪些措施提高农作物产量？ (1)间作套种：两种或两种以上的作物，在空间上和时间上进行优化组合，以期达到增产、高效。 (2)在温室、塑料大棚内增加二氧化碳浓度，延长光照时间，达到增产。如增施有机肥料