小学数学说课稿

1、小学数学说课稿：苏教版数学五年级上册小数加法和减法说课稿范文-一、说课标新课标指出，现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛地应用。同时还指出，在学习过程中要逐步培养学生的探究能力、合作精神。通过探索思考，比较归纳等数学活动，发展学生的各种能力。因此在教学本节课时，创设了与学生相距最近、学生最感兴趣、同时也能培养学生爱国主义情操的迎接2008北京奥运会的主体情境。让学生更加感受到数学就在身边。二、说教材【说课内容】义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学五年级上册第47页第48页。【教材分析】为了配合本节课的主体情境迎接奥运，我把教材适当调整，引导学生从具体的情境中收集、整理信

2、息。发现并提出有关小数加、减计算的数学问题，产生新的计算要求。例题首先让学生探索两位小数加一位小数的笔算方法，让学生尝试计算两位小数减一位小数。“试一试”让学生继续解决例题创设的情境中的其他一些加、减计算问题，并突出计算结果的化简。最后通过对小数加、减法与整数加、减法计算方法的比较，引导学生自主探索小数加、减的计算方法，使学生能够正确地进行小数加、减法的计算，逐步提高计算能力，为学生的进一步学习打下基础。练习主要用来巩固所学习的小数加、减计算方法，并用以解决一些相关的实际问题。因此，据本节课的地位及要求确立了以下的三维目标：【教学目标】1、知识与技能目标：理解和学会小数加减法的计算方法，认识小

3、数加减法与整数加减法在计算方法上的联系，并能用来解决一些简单的实际问题。 2、过程与方法目标：让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。3、情感态度与价值观目标：让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。引导学生全情投入，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。【教学重点、难点】重点：注意小数加减法和整数加减法之间的联系。难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法则。【教学准备】1、教师准备：多媒体课件等。2、学生准备：三、说教法与学法特色 抓住“迎接奥运”这一个主题，创设情境，以情导航，引导

4、学生参与计算、探究、讨论等教学活动。在教学过程中，依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状采用了多种方法，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生通过对自己提出的问题，进行分析和解决，从而促进了他们的反思能力与自我监控能力。在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式去理解，既明于心又说于口。再按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，学会自学探究，并提供

5、动口，动手、动脑的机会，让学生在体验，感知、讨论、合作、比较中灵活掌握本节教学重点，突破难点 在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出 “四让”的特色：（1）问题让学生提出；（2）算理让学生发现（3）疑难让学生研讨；（4）评价让学生参与。以上的“四让”，既符合了新课程的教育理念，也体现了自主探究课堂教学的特色。四、说教学程序设计根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了四个教学环节：（一）激情导入，激发兴趣； （二）探究比较，掌握算理； （三）加深情感，巩固提高； （四）拓展思维，课后延伸。具体的教学过程如下：（一）激情导入，激发兴趣1、播放录像，教师激情引入：200

6、8北京奥运会申奥成功时中国人民欢腾喜悦的画面。“同学们，在2001年的7月13日22：15分，我国取得了2008年奥运会的申办资格，当奥委会主席萨马兰奇在莫斯科宣布北京获得2008年奥运会主办权。当全世界的中国人为之欢腾流泪的时候，作为一名中国人你们激动吗”引导学生围绕“奥运”充分抒发自己的所见所感。（这里预计课堂的气氛会热烈起来。）2、作为中国小主人的一员，我们有责任也有义务把我国承办2008奥运会的一些情况介绍给来我国参观旅游的外国同学，（出示几位外国同学的图片和一些奥运活动图片。）重点介绍2008奥运会的吉祥物代表奥运五环也代表北京欢迎你的福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。今天，就请大家

7、做导游带领外国同学一起去游览福娃乐园。（多媒体出示）先到第一站“贝贝园”。里面设有北京2008年奥运会特许商品零售店。出示一些特许商品价格：福娃提花方巾8元，学生荧光笔3.4元,挂绳十色圆珠笔4.75元,福娃头饰2.65元等。你能从中了解到哪些信息？能提出一些用加、减法计算的问题吗？根据学生的回答，板书下面的问题及相应的算式：（1）挂绳十色圆珠笔和学生荧光笔一共用了多少元？4。75 + 3.4（2）挂绳十色圆珠笔比学生荧光笔多多少元？4。75 - 3.4（3）挂绳十色圆珠笔和福娃头饰一共多少元？4.75 + 2.65 根据上面的算式，你能发现它们有什么特点吗？（算式中都有小数）怎样来进行计算呢

8、？这就是我们今天要研究的问题。（板书课题：小数加法和减法）【设计意图】通过以上迎接2008奥运会情境的设计，不仅培养了学生采集信息、整理信息、提出问题的能力。也激发了学生的学习热情和爱国情感，渗透了数学与生活的联系，为开展本课学习奠定了基础。、（二）探究比较，掌握算理1、出示第（1）问，挂绳十色圆珠笔和学生荧光笔一共用了多少元？4。75 +3.4学生试做，指定学生板演，其余做在自己的练习本上。教师巡视，发现不同做法。在学生已经掌握一位小数加减法的基础上，可以放手引导学生自己调度已有的知识经验，独立探索两位小数加减一位小数的计算方法。展示不同的算法，要求学生自己解释思考过程。在这里，用竖式计算时

9、一般会出现两种情况，（1）把小数点对齐。（2）把末位对齐。请同学讨论：，两种情况哪一种算法正确？为什么？（学生可能会把4.75元、3.4元分别化成复名数或根据小数的数位和计数单位去说明小数点对齐的算理，也可能用估算发现末位对齐的错误）小结：用竖式计算小数加法时，把两个加数的小数点对齐，就能使相同数位上的数分别相加。【设计意图】引导学生更好地理解并形成“小数点对齐”这一计算规则，不应凭借“小数点有没有对齐”自己来评判竖式的正确与否，而应引导学生联系已有的经验展开分析。结合具体数量思考：4.75+3.4的竖式应该把表示“元”“角”“分”的数分别对齐着写，才便于相加。也可以从小数的意义分析，根据整数

10、加法的经验，把相同计数单位的数对齐着列竖式，最便于计算。还可以通过估计进行判断。在教法上，我会先让学生独立探索算法，根据出现的情况引发讨论。再进行小组评价，对能准确理解为什么“小数点对齐”算理的同学及时表扬、鼓励。2、出示第（2）问。用竖式计算小数加法时，要把小数点对齐再算，那么怎样计算小数减法呢？请同学们试着计算“4.75-3.4”这道题。学生完成后指名说说自己是怎样算的，怎样想的，再进一步追问：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？小结：通过刚才的学习，你知道了什么？【设计意图】给予学生独立解决问题的机会，通过过程体验，明确算理，体会计算方法的合理性。3、如果求挂绳十色

11、圆珠笔和福娃头饰一共多少元？这里可以要求学生应用学到的计算方法，自己算出结果。指名交流，说说自己是怎样算的，怎样想的。然后指出：计算结果要化简，并让学生说说化简的结果和依据。4、总结归纳。同学们通过自己的探索学会了小数加、减法的计算方法。你能说一说小数加、减法要注意些什么？先请同学们自己想一想，再和小组内的同学交流。 组织交流。引导学生归纳：小数加、减法和整数加、减法都要把相同计数单位上的数分别相加、减，从低位算起。整数加、减的竖式中，末位对齐了，其他数位也就对齐了，就能使相同单位的数相加、减，而小数加、减则不然，只有小数点对齐才能使相同数位对齐，才能使相同数位的数相加、减。所以用竖式计算小数

12、加、减法时，一定要把小数点对齐再算，最后在得数里对齐横线上面的小数点，点上小数点，和或差小数部分末尾有0的，要去掉0把结果化简。【设计意图】通过学生的合作交流、以及把小数的加减法和整数加减法算法的比较归纳，培养了学生的数学比较思想，在比较中体会数学规律既具有普遍意义，又在使用的过程中存在不同的表现形式。（三）加深情感，巩固提高；1、让我们来到第2站“迎迎园”。这里有一组练习：9.3+6.98= 24+9.9= 13.8-8.6= 7.56-4.56=让学生独立完成，并说说计算中需要注意的地方。这里的巩固计算多媒体课件可以设计成游戏的形式。2、第3站“欢欢园”。当好裁判员：53.3 9.86 1

13、.76+2.47 - 4.26 -0.857.80 5.60 91先让学生通过独立思考找出每道题中的错误，再分别改正，并组织交流。提问：在进行小数加、减计算时，可能出现哪些错误，怎样防止？3、第4站“妮妮园”。先组织完成书练习八第3题。并分别评讲（着重引导学生联系线段图理解题中的数量关系），再让学生自由提出问题。4、课堂作业：练习八第1、2题。【设计意图】练习的设计形式多样，而且具有层次性。不仅巩固了学生的计算能力，而且还培养了学生的应用能力。在这个环节中，还让学生开展了自我评价、生生互评等。大大提高了学生学习的积极性。（四）拓展思维，课后延伸。1、总结提问：通过今天的学习，你有哪些收获？2、第5站“晶晶园”。拓展思维：一群小动物在渡口过江。现有一大一小两只渡船，大船限载重2000千克，小船限载重600千克。5只动物同时过渡口，该怎样乘船？（先估计，再计算）老虎