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文档简介
1、学习内容:教科书 P70P75。 学习目标: 1、通过涂色比赛游戏学生经历探索物体表面和封闭图形大小的实际 问题的过程,理解面积的含义。 2、在观察、比较、拼摆、测量等活动中建立常用面积单位表象的活 动中,理解面积的含义。 3、通过自主学习,获得成功体验,感受数学的价值。 教具、学具准备: 图形卡纸、 用来拼摆的小圆形、小正方形、小长方形。两张大小不 一样的长方形白纸。 目标分解依据: 1、基于课程标准: 2、基于教材特点: 3、给予学生特点: 教学重难点: 教学思路设计: 教学活动预案: 一、 创设情境,认识面积。 1、师:假如老师今天要在班里举行一个涂色比赛,看谁能最快涂完 一张纸?(出示
2、:)你会选择哪一张纸来涂?为 什么? (小的那张。因为它的面小,能很快涂完,容易赢。) (1)、师小结:大家都认为这张纸的面大,这张纸的面小,要很快 涂完,应该选择面小的这张纸,是吗?我们同学都很聪明。 (2)、引入:这是这张纸的面,那其它物体的面又在哪里呢?如: 数学书的面。请同学们用手摸一摸。桌子呢?你还能说说我 们课室其它物体的面吗?并动手摸摸。(顺带复习周长) (3)、比较各物体的面的大小。 师: 那么, 数学书的面和桌子的面比较, 谁大谁小?数学书和黑板呢? 2、引出课题: 师:我们刚才比较这些物体的面谁大谁小, 实际上是在比较它们的面 积,谁大谁小?(今天,我们就是来学习有关面积的
3、知识) 板书: 面积和面积单位(纸条帖)面积和面积单位(纸条帖) 二、学习面积的概念。 师:那什么叫面积呢?请同学们打开书本P71,读一读什么叫面积? 用笔划下来。 1、学生自学教科书 P71“面积”的概念。 师;现在大家知道了什么叫“面积”了吗?谁来说一说?(课件出 示) 你们都看懂了吗?有没有什么疑问? 引出学习“物体的表面”和“封闭图形的大小”。 举例说明。 (1)、“物体的表面” 师:这些物体表面的大小,就是它们的面积。(课桌、窗子、书 本。) 问: 那么, 你们说, 课桌的面积和书本的面积比较, 谁大?谁小? 课桌的面积和黑板的面积比较呢? (2)、封闭图形。 师:那封闭图形又是什么
4、呢?谁能举例说明你认识哪些封闭图 形?(长方形、正方形。) (3)、比较两个图形的大小。(观察法) 师:这就是两个封闭图形,大小不同的两个长方形。它们的大小 我们可以叫它们的面积。 谁来说说, 这两个图形的面积谁大谁小? 小结,读概念。 (4)、比较面积的大小,探索面积单位。 师:现在,大家知道了什么叫面积?老师就来考考大家。现在大 家桌面上有三种不同颜色的彩纸,到底它们谁大谁小呢?请同学 们小组内想办法比较一下。(小组活动) 汇报。 师问:你小组比较的是哪两个图形?怎样比较? 小结:红色纸条和绿色纸条或绿色纸条和橙色纸条可以用重叠法 比较。但红色纸条和橙色纸条用这种方法比较,得出的结果,大
5、家的意见不一样。那么,到底谁的结果对呢?现在,请同学利用 手上的学具用自己的方法摆一摆,验证一下。 汇报。 要点:为什么不用圆形?用正方形合适还是用长方形合适?为什 么? 小结:你们在比较面积的时候,应该注意什么? (用的学具大小要一样) 引入: 在比较两个物体表面的面积的时候, 必须要用统一的标准。 这个统一的标准, 就是面积的单位。 那常用的面积单位有哪些呢? (5) 、 学生自学教科书 P73P74 的内容, 认识常用的面积单位。 问:你学到了什么? 汇报、交流。 板书: 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米 (让学生边汇报, 边从自己的学具中找出相应的学具展示说明或 用手比划) (6)、举例说明。 师:那在我们的生活中,你见过哪些物体的表面面积大约是 1 平 方厘米或 1 平方分米? (计算机的键盘、手指的指甲、。) (7)、感知 1 平方米的大小。 师:那 1 平方米又是多大呢?(出示 1 平方米的正方形) 这就是 1 平方米的面积,大家猜猜,这里面能站几个人? 来,验证一下。(学生出来示范) 三、巩固认知,应用新知。 1、填上合适的面积单位。 教室该用()作单位。橡皮该用()作单位。 笔盒该用()作单位。黑板该用()作单位。 2、完成 P76 1 3、估量一下课桌的面积。 四、
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