物质的变化及学法指导.ppt

1、物质的变化和学法地图，大同10中曲爱英，化学是什么？化学是研究物质的组成、结构、性质和应用的基础自然科学之一。知道多种物质的变化，1液态水，水蒸气，液态水，加热，冷凝，1。请告诉我水的颜色、状态和气味。2.水加热沸腾时试管入口有什么现象？3.干冷玻璃片有什么现象？1变化前谈判的颜色，状态是什么？2粉碎后明矾的颜色，状态是什么？3变化前后班的区别是什么？是改变了的粉末物质，还是原来的胆囊？为什么？蓝色块状的谈判，抛光后，蓝色粉状的谈判，仪器：铁架，试管，导管，杯状现象：1，试管内气泡2，澄清烧杯中石灰水模糊的文字表达：碳酸钙盐酸氯化钙水二氧化碳字母表达：CACO3 HCL CACL 2HC观察化

2、学变化和物理变化，实验现象记录。水蒸气放出冰冷的液体，从块状变成粉末，产生蓝色沉淀，溶液变成无色，气泡释放和石灰水浑浊，是，是，否，三，实验1，2和实验3，4的本质区别是什么？1 .物理变化：没有产生其他物质的变化。2 .化学变化：变化的时候都发生了其他物质的变化。化学变化也称为化学反应。3 .两种茄子变化的本质区别：变化时是否产生不同的物质。4 .联系：化学变化过程中必须伴随物理变化。在物理变化过程中不一定伴随着化学变化。经常伴随现象：挥发性、状态变化、形状变化、现象：发光、发热、变色、变味、气体释放、沉淀生成等。那么这些现象是化学变化吗？化学变化所伴随的现象，物理变化和化学变化的区分和分析

3、，两种茄子变化的联系，化学变化和物理变化经常同时发生，化学变化产生新物质，物质状态、形状、大小也发生变化，因此物理变化也同时发生，但物理变化不一定发生化学变化！判断物质变化的种类不仅仅是基于是否存在明显的现象，还要判断是否产生了其他物质，或者原物质的构成微粒变化。(约翰f肯尼迪，物质，物质，物质，物质，物质，物质，物质)电灯通电时发光度也会释放热量，但那是物理变化。1，下一个变化有不同于其他三个茄子变化的类型。这种变化认为()A，蒸发B，变形C，水变成冰D，物质燃烧，2，木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据。()A，红色B，冰雪融化，2石蜡燃烧3灯发光，4玻璃破碎，5钢生锈，6汽油挥发，7石蜡

4、熔化，8煤气爆炸，9湿衣服干10食品腐败，11木材燃烧，12爆竹，13海水干盐14火药爆炸，15铁铸锅，15铁铸锅颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、挥发性、溶解度、导热系数、延性等，2。化学性质：啊，通过化学变化出现的性质。一般描述物质性质的语言，如某种物质反应、易燃、热分解、氧化、可恢复性、酸性、碱性、稳定性等，都有表示“可能，容易，能量，循环”等能力的单词或意思。例如木炭可以燃烧，糖可以溶于水。，注意：变化和性质的差异，一般说明物质变化的语言中，有表示“在中，已经”等行动的单词或意思。例如木炭在燃烧，糖已经溶于水。区分和分析物理性质和化学性质，以下哪项是物理变化？化学变化是什么？什

5、么是物理性质？什么是化学性质？a，绿脓受热会分解。b，纯净水是无色无味的液体。c、木炭在空气中燃烧，产生二氧化碳；d，氧不易溶于水，大于空气密度。e，木棍断得很厉害。识别：物质用途和性质的关系，用途：二氧化碳：可用于灭火。决定性质：二氧化碳燃烧度、燃烧度、用途性决定、再实验、规则初中化学法地图、1、集中力、课程集中是中学生学习的重要方法。在课堂上，老师会重复上课过程的重点、困难和错误，因此老师也可以补充书本上没有的知识点。当然，我们不是被动地听，而是主观地积极地听。例如，我们可以在听课的时候质疑所学的内容，下课后征求老师意见，形成自己的观点。一般来说，老师在上新课之前，一般要花5分钟复习上节课

6、的内容，引用今天要讲课的资料，概括讲课的目的，预习或概述要概述的问题。如果老师能很快记录前5分钟说的主要内容，那将是最有价值的笔记的一部分，也许能提高整个课程的教学效率。(David aser，Northern Exposure，美国电视电视剧)一节课的最后5分钟也很重要。因为大部分教师将总结牙齿牙齿课上说的主要内容，这时我们必须认真听，和老师一起复习，补充笔记。讲座是学习过程的核心部分，是学习和掌握知识的主要方法。听课时，不仅要注意听老师解说，还要特别注意老师问题解决思考和反复强调的重点和困难。听讲座的时候要学会记笔记记住要点，但不要做笔记影响讲课和思考，不要平衡徐璐。如果遇到听不懂或没有记

7、录的地方，就要做标记，课后及时问老师或同学。同时要注意听对老师问题的同学回答和对同学回答的老师评价。哪一点是对的，还有什么不完善的地方，可以加深对学生知识的理解，判断对错。第二，重视实验，化学是以实验为基础的科学。化学实验是人们研究和认识物质及其变化规律的重要科学方法之一。在初中化学学习中，化学实验占有很重要的地位。初中三年级共有82个示范实验和10个分组实验。这些实验有助于激发我们的学习兴趣，形成化学概念，获得化学知识，培养观察、思考、实践实验等能力，了解和巩固所学的化学知识，培养实事求是的认真科学态度，提高解决实际问题的能力。在看老师演示实验或我们做实验的时候，我们应该仔细观察反应前反应中

8、包括反应后现象在内的实验现象，培养良好的实验习惯。要在观察中积极思考，用学过的知识分析判断，努力做实验记录，如实写实验报告。例如，当观察铜和锌分别注入稀硫酸的现象时，请想想为什么锌加入稀硫酸会产生气体，铜加入稀硫酸也不会产生气体。通过思考升华感性知识，人们会深刻地认识到锌的活动性比氢强，氢在酸中可替换，铜在氢不活泼，不能替换酸中的氢。第一，要认真观察老师在课堂上进行的所有示范实验的操作和实验现象，但如果不看一看，不思考，就不能知道是怎么回事，对提高学习没有帮助，所以观察必须有明确的目的。也就是说，在观察实验之前，要明确观察的内容是什么，范围是什么，解决什么问题。第二，要搞好实验课，必须在课前预

9、习，明确实验目的、原理及操作程序。做实验的时候要亲自动手，认真做所有的实验，但是有些同学架只要抓住手脚，全心投入，就会渡边杏。事实上，只要严格按照操作规定做，就不会有安全问题。在实验过程中要耐心仔细观察，认真思考，准确如实地记录。第一，观察化学实验的基本方法，变化前，变化中，变化后的形式：物质状态(气体、液体、固体)，溶解，沉淀后的析出，气泡，气味，外观：物质的颜色，包括香烟，能量：物质变化中产生的2、产生反应物和其他一个或多个产品。3、固体直接燃烧发出特定颜色和强度的光。气体或固体，液体变成气体，再燃烧，会释放一定颜色和强度的火焰。一般：日光、二热、三生、氧气燃烧的现象，1、浅蓝色紫色烟火发

10、射；2，释放大量热量；3，产生刺激性气味的气体。(3)观察和说明实验现象的注意事项，1，要注意对本质现象的观察。本质现象是反映事物本质特征的现象。镁在空气中燃烧时，“白色固体生成”是本质现象。因为通过牙齿现象可以准确理解化学变化的概念，散发“耀眼的白光”是非本质现象。因此，要观察实验现象，必须有明确的观察目的和主要观察对象。2，为了准确地描述实验现象，不能用结论代替现象。例如，木炭在氧气中燃烧的实验、现象、白光发射、热释放和产生的气体可以使清澈的石灰水变浑浊。不能用“生成二氧化碳气体”代替“生成的气体使清澈的石灰水浑浊”的结论。请简述蜡烛燃烧时的变化。固体石蜡，加热，熔化，液体石蜡，加热，气化

11、，蒸汽，点火，燃烧，二氧化碳，水，3，学习阅读化学教科书，以教科书为主线，吃好教科书是化学的根本，每个化学章节都要读两遍牙齿阅读的目的是了解基本知识的一般内容，了解整个章节、整个章节或整个小标题的内容轮廓、粗略的思考，以及有什么实验内容。这样在课堂上做老师示范实验的时候，心里有了底。第二要精读。这次阅读要达到的目的是能够理解教材的重点和发现理解渡边杏的问题。听课心里可以数。仔细阅读和记住重点内容和定义，并将这些内容与相关旧知识联系起来。(约翰f肯尼迪，知识)精读主要用于课后复习，加深对知识的理解，巩固和组织知识。精读的时候，要分析理解概念定义或规律全文的重要词语，加强对核心词语的认识。对于比较

12、深的材料和重要的段落内容，要一字一句地反复阅读。培养认真思考、分析、整理、记忆阅读笔记的习惯。可以把重要的内容、重要的短语记在笔记本上，写下自己对某个问题的想法和认识，或者写下不知道的问题进行调查。在学习过程中适当地阅读课外辅导费有助于扩大视野，加深对知识的理解。阅读时要注意：既重视主要内容，也不忽略小字部分和部分图表及选择性学内容。因为这些内容有助于加深对主要内容的理解，扩大知识的广度。阅读化学书的程序一般分为三个阶段。1.要全面查看教材，掌握一本书的全部内容，在头脑中形成初步的整体印象，并概括教材的重点、难点、关键和本质问题。2.把握关键，以全面的视角为基础，重点把握教材的重点、难点、核心

13、术语，仔细推敲。3.按理读书要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。总之，读书的程序可以概括为“全部部分全部”，即全部认识、部分探索和全部理解。第四，学好化学的小奥妙，第一，你必须记住一些知识。化学是文科性质很强的理科。记忆力是化学作用最明显的。不记得的话，注定考试不及格！化学与英语相似，所以很多知识*都被记录下来了，有些还不能问为什么。但是，只是*记住，也很难通过！因为化学毕竟是理科，如果有些知识是理解的，就不必刻意死记硬背。有些知识不懂的话，真的记不起来了。2，找小书，考试前为了加强记忆，专门记录自己不能做的事情。我就问一个茄子问题。明天考化学。今天也想复习化学。复习什么？对了，只要看你的小书就行了。所谓：“考场1分钟，一般10年功劳！“处处留心所有学问。“好的记忆力不如烂的笔法。”“考试前要复习，当然要复习平时自己容易出错的知识点和不知道的方法，这些都要在