冀教版小学数学二年级上册教案 第十四课时 求一个数的几倍是多少.pdf

1、第十四课时第十四课时 求一个数的几倍是多少求一个数的几倍是多少 教学内容教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册 8385 页，求一个数的几倍是多少的计算 和应用。 教学提示教学提示 本课是在学习了表内乘法口诀和“倍”的含义的基础上学习的，教材通过摆 花片的活动让学生探索求一个数的几倍是多少的计算方法， 然后通过老山羊和小 山羊往家运白菜的情境图，呈现出一个简单的求一个数的几倍是多少的问题。教 学时，教师要先让学生通过实际操作理解并掌握计算方法，同时要多让学生观察 情境图，建立一个融洽的交流环境，让学生在合作中逐步发展自己的思维能力和 合作交际能力。 教学目标教学目标 知识与技能：进一步理解“倍

2、”的含义，学会求一个数的几倍是多少的计算 方法，并能解决求一个数是多少的实际问题。 过程与方法：通过操作、观察、交流等方式，进一步体会“倍”的含义，学 会解决简单的求一个数是多少的实际问题。 情感态度与价值观：体会数学与生活的紧密联系，培养学习数学的积极性。 重点、难点重点、难点 教学重点：进一步理解“倍”的含义，学会解决求一个数的几倍是多少的实 际问题。 教学难点：经历提出求一个数是多少的问题，并自主探索解决问题的过程。 教学准备教学准备 教具准备：课件，图片 学具准备：花片 教学过程教学过程 一、创设情境，复习热身 师：小朋友们，我今天刚刚买了一支钢笔和一支圆珠笔，钢笔用去了 8 元， 圆

3、珠笔用了 4 元，你能帮我算一算，钢笔的价格是圆珠笔价格的几倍吗？ 生：84=2，钢笔的价格是圆珠笔价格的 2 倍。 师：你是用哪句口诀计算的呢？ 生：我是用“二四得八”这句口诀计算的。 师 ： 一支圆珠笔是 4 元，钢笔的价格是圆珠笔的 2 倍，如果问，钢笔的价格 是多少元，也就求 4 的 2 倍是多少，你知道该怎么算吗？ 生：42=8（元）钢笔的价格是 8 元。 【设计意图：通过复习进一步理解“倍”的含义，为今天学习求一个数的几 倍是多少做铺垫。 】 二、探究新知，合作交流 1. 摆花片，算一算。 师：（呈现主题情境图）观察这幅图，你从中发现了什么？ 生 1：聪聪有 5 张画片，红红的画片

4、是聪聪的 3 倍 生 2：红红有多少张画片？ 师：下面我们就用不同颜色的花片来摆一摆。 （学生同桌合作，摆花片探索题意） 师：哪位小朋友来说一说你是怎么摆的？ 生：我先用蓝色的花片代表聪聪的画片，摆了 5 个，然后用红色的花片代表 红红的画片摆了 3 个 5，因为红红的花片是聪聪的 3 倍。 师：摆完以后，你发现了什么？ 生：红红的花片是 3 个 5，也就是 53，三五十五，红红有 15 张画片 师：小朋友们说的很好，求 5 的 3 倍是多少，可以用乘法，也就是 53=15 2. 呈现“车上人数问题”情境图。 师：小朋友们看，老师带同学们去春游啦，你从图中看出了什么？ 生 1：有的同学上车了，

5、有的同学还没上车 生 2：车下还有 8 名同学，车上的同学人数是车下同学的 4 倍 生 3：车上有多少名学生？ 师：经过刚才我们“摆花片”的经验，你能在小组内分析一下这个问题吗？ 生 1：车下 8 名学生，车上学生人数是车下的 4 倍，求车上有多少名学生， 也就是求 8 的 4 倍是多少 生 2：求一个数的几倍是多少用乘法计算 生 3：84=32（名）车上有 32 名学生。 3. 呈现“白菜问题”情境图。 师：老山羊和小山羊一起收白菜，小山羊拔了多少棵？老山羊拔了多少棵？ 生 1：小山羊拔了 2 棵 生 2：老山羊拔得棵数是小山羊的 8 倍 师：老山羊拔了多少棵？你会计算吗？先自己在练习本上写

6、一写，然后再和 同学们交流一下！ 生 1：求一个数的几倍是多少用乘法，老山羊拔的棵数师小山羊的 8 倍，也 就是求 2 的 8 倍是多少，也就是求 8 个 2 是多少 生 2：列式计算为 82=16（棵） 【设计意图：让学生独立的分析问题，并学会用连贯完整的语言叙述自己解 决问题的思路和过程，对于学生来说，非常重要。 】 三、实践新知，拓展巩固 1.教材第 83 页“练一练”第 1 题、2 题。 2. 口算 34 59 427 568 58 47 66 87 3. 选择。 （1）冰冰折了 5 颗星星，丽丽折的星星是冰冰的 6 倍，丽丽折了 （ ）颗星星。 A. 30 B.36 C.24 （2）

7、公园里小湖边有 6 棵柳树，梧桐树的棵数是柳树的 3 倍，梧桐树有 （ ）棵。 A.12 B.18 C.24 （3） 蜜蜂的只数是蚂蚁的 6 倍，蜜蜂有（ ）只 A. 24 B.28 C. 18 答案：2. 12 45 6 7 40 28 36 56 3. （1）A （2）B （3）A 四、达标反馈 1. 教材第 84 页“练一练”第 1 题、2 题。 2. 在 里填上合适的数。 6 =18 7 =42 63 =9 45 =5 8 =32 72 =8 27 =3 3 =12 3. 填空 （1） 5 的 6 倍就是（ ）个 5， （ ）（ ）=（ ） （2） 7 的 3 倍就是（ ）个（ ） ，

8、 （ ） （ ）= （ ） （3） 9 的 5 倍就是（ ）个（ ） ， （ ） （ ）= （ ） 4. 把小兔子送回家。 答案：2. 8 6 7 9 4 9 9 4 3. （1）6 65=30 （2）3 7 37=21 （3）5 9 95=45 786 的 2 倍 62 56 39 7 的 8 倍 6 的 5 倍 3 的 9 倍 五、课堂小结 师：这节课我们学习了什么，哪位小朋友来跟大家说一说？ 生 1：我们知道了求一个数的几倍是多少用乘法。 生 2：我们会计算求一个数的几倍是多少的实际问题。 生 3：我们更了解“倍”的含义了。 六、布置作业 1. 教材第 85 页“练一练”第 3 题、4

9、题、5 题。 2. 池塘里有 5 只白天鹅，黑天鹅的数量是白天鹅的 6 倍，黑天鹅有几只？ 3. 判断。 （1）求一个数的几倍是多少，用除法计算。 （ ） （2）求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 （ ） （3）玲玲有 8 支水彩笔，亮亮有 2 支，亮亮的水彩笔数量是玲玲的 4 倍。 （ ） （4）丽丽买了 6 个苹果，买了梨的数量是苹果的 6 倍，买了 30 个梨。 （ ） 4. 书包的价格是钢笔价格的几倍？ 8 元 48 元 板书设计板书设计 教学资料包教学资料包 一、教学资源 数学课堂如何对学生有效评价 对学生进行评价是使学生不断认识自我、发展自我、完善自我，不断实现预 定发展目标。

10、在课堂评价中我们可以采用以下评价方式：（1）真诚的言语鼓励 评价：如很好，很棒，不错，会动脑筋，真精彩等；（2）多彩的视觉刺激评价： 如在黑板上评红旗， 画笑脸娃娃， 在黑板上画苹果等 ； （3） 温馨的体态暗示评价 ： 如对表现好的孩子竖起大拇指无声的示意；孩子回答完问题后摸摸他的头、对他 进行肯定或安慰。 通过评价，让学生感到成功的喜悦，提高了学生学习的兴趣。当然适度的评 价，不是无原则的夸奖，对于学生错误的回答，老师还是应该给予纠正，在鼓励 下纠正，在表扬中纠错。 二、资料链接 最小的蛋 求一个数的几倍是多少 53=15（张） 84=32（名） 28=16（棵） 前几天数学课上，老师给我们做了一道应用题，这题中说世界上最大的鸟蛋 是鸵鸟蛋，它的蛋有 1300 克。那最小的蛋有多重呢?我在心里打了个问号。 经过