【创新设计】2013-2014学年高中语文 4-5郑伯克段于鄢课件 粤教版必修5

1、郑伯克段于鄢,哲思短章 培养好心情 幸福的人并不比其他人拥有更多的幸福，而是因为他们对待生活和困难的态度不同，他们知足常乐，爱我所有，对生活心怀感激，把注意力集中在能令他们开心的事情上，更多地感受到生命中美好的一面。,所以，对于普遍感到心累的现代人来说正确的人生追求应该是：不比财富，而比快乐，天天好心情，拥有一个美丽充实的人生。而要达到这样的目标，当着重从以下几方面努力： 家和万事兴。和睦的家庭是“沙漠中的绿洲，风浪中的港湾”，是夫妻的“心理诊所”。 爱俏人年轻。调查发现，90%以上讲究穿着的中老年人，要比实际年龄显得年轻，主要是因为“我还年轻”的心理对健康有利。 助人乐悠悠。积极参与公益、慈

2、善活动，会因为“我还有用”的心理对健康有益。 交友现活力。社交广泛者要比孤独者死亡率低得多。,谈笑开怀事。说俏皮话、笑话、家常话，说趣事、奇事、新鲜事，健脑又开心，延缓衰老。 学习娱乐两不误。学习既能增长见识提高能力，还能预防老年痴呆。适当的娱乐必不可少，琴棋书画、体育运动和谐身心，其乐淘淘。 知足人常乐。世上可爱的东西太多太多，要知足常乐，而不是贪得无厌，得陇望蜀。珍惜拥有，爱我所有，幸福就在身边。,修身名句 力学勿忘家世俭，堆金能使子孙愚。 宋刘克庄 赏读：努力学习，不要忘记自己家里世代治家都是很俭朴的；金银财宝多了，只会使子孙变得愚蠢。 ,贫贱忧戚，庸玉汝于成也。 宋张载 赏读：贫穷、低

3、贱、忧患、愁苦，也许能帮助你在事业上有所成就。庸：或许。玉：相助。,千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 宋王安石 赏读：刚刚升起的太阳照耀千家万户，把刚贴的春联映射得更加灿烂夺目。形容一派万象更新的气象。 ,人常咬得菜根则百事可做。 宋吕本中 赏读：一个人常常过艰苦生活就什么事情都能做得来。,知识卡片 1作家作品 左传的作者，相传为春秋时鲁国史官 左丘明。但由于文献不足，迄今尚无定论。 作品有左传，是我国最早最完备的 编年史，也是先秦著名的文学作品，为 历代散文的典范。,2写作背景 春秋战国是个战火纷飞的时代，群雄争霸。各诸侯国对外要防范他国的进攻，对内也要维护政权的稳定，这就导致了统治者内部出

4、现了非常残忍的尔虞我诈、互相倾轧的矛盾冲突。我们下面学习的这篇课文，就是春秋初期发生在郑国的一个历史事件。,3文体知识 “左传”：“传”，注释或解释经义的文字，就是“传”。左传是春秋左氏传的简称，又名左氏春秋，是配合春秋的编年史。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的春秋而作。左传实质上是一部独立撰写的史书。它起自鲁隐公元年(前722年)，迄于鲁悼公十四年(前453年)，以春秋为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明春秋的纲目，是儒家重要经典之一。,左传反映的是儒家思想，既有民本、爱国等进步思想，也包含封建伦理观念，正统等级观念等在今天看来落后的思想。左传叙事详细完整，故事性强，善于用极少的笔墨来

5、刻画人物的细微动作和内心活动，使人物个性化。 司马迁、班固都说作者是左丘明，班固并说左丘明是鲁左史，大多人认可这个说法。 郑伯克段于鄢是史学、文学的经典名篇，左传的首篇，古文观止的首篇。,4审美视窗 有智谋的杰出君主郑庄公 郑庄公是春秋初期政治舞台上一位活跃的人物，也是春秋时代备受争议的人物。 古人用仁义道德的观念衡量人物，因此对郑庄公评价多是谴责的。认为他于其母“不孝”，于其弟“不友”，于其君“不忠”，飞扬跋扈，不可一世，是一位虚伪狡诈的奸雄。,然而抛开儒家道德标准，从真实史料客观、公正地审视郑庄公，我们会发现郑庄公是春秋初期一位雄心勃勃、智勇双全的杰出君主，他有相当成熟的政治眼光和治国才能

6、。他对内平定内乱，巩固统一，对外针对不同国家采用不同政策，取得显著成果。他以一己之力使郑国在春秋初期政治舞台上大放光彩，拉开了“五霸”争霸的序幕。童书业曾这样评论他：“当春秋之初，周室已衰，齐、晋、秦、楚未兴，郑庄雄桀，处挟天子以令诸侯之地位，又结大齐、强鲁，进攻宋、卫、陈、蔡，甚至击败周王所率之联军，纵横一时，几于霸主。”这是对郑庄公一生功绩的概括和中肯的评价。 纵观他的一生，我们说，郑庄公无愧于有智谋的杰出君主的称号！,预习作业 1字音识记,w,q,gu,n,ln,2通假字 (1)寤生(_通“_”，_) (2)佗邑唯命(_通“_”，_) (3)谓之京城大叔(_通“_”，_) (4)大都不过

7、叁国之一(_通“_”，_),寤 啎 逆，倒,佗 他 别的,大 太 尊称,叁 三 数词,(5)姜氏欲之，焉辟害(_通“_”，_) (6)无庸，将自及(_通“_”，_) (7)命子封帅车二百乘以伐京(_通“_”，_) (8)遂寘姜氏于城颍(_通“_”，_) (9)永锡尔类(_通“_”，_),辟 避 躲避,庸 用 用处，作用,帅 率 带领,寘 置 安置,锡 赐 赐予,3一词多义,(名词，地名) (名词，制度) (庸、用) (平常，平凡) (名词，食物) (动词，吃饭),4词类活用 (1)故名曰寤生 ( )_ (2)今京不度 ( ) _ (3)隧而相见 ( )_,名，名词做动词 取名,度，名词做动词

8、合乎法度,隧，名词做动词 挖地道,地名，今河南荥阳,土地广大,6文言句式 (1)姜氏何厌之有 译文：_ (2)君子何患焉 译文：_,宾语前置，有何厌，姜氏有什么可以满足！,宾语前置，患何，君子担心什么呢？,7文白对照,结构图示,主旨归纳 本篇记述了春秋初期郑庄公与胞弟共叔段争权夺利，最终骨肉相残的历史事件，反映了当时统治阶级内部斗争的残酷，暴露了封建伦理道德的虚伪。,重点突破 郑伯克段于鄢是一篇标准的记叙文，请你按照情节发展完成下面的表格。,提示,姜氏为共叔段请求封给制这一地方，庄公为什么不给？ 提示制是险要之地而不给，可见郑庄公精明，深知其利害关系，他说“制嚴邑也，虢叔死焉，佗邑唯命”。据说

9、虢叔恃险不修德政，被郑武公所灭，话中所含杀机。,祭仲、公子吕、子封分别劝他约束共叔段，庄公为什么不采取行动？ 提示郑庄公不是对弟弟宽容，从他的话语“多行不义必自毙，子姑待之”、“无庸，将自及”、“不义不暱，厚将崩”中可以看出郑庄公对于共叔段自取灭亡的结局显得胸有成竹。当共叔段与姜氏密谋袭郑，完全暴露其叛乱行径时，庄公才认为“火候”已到，下令出兵伐京，一举击败共叔段。郑庄公欲擒故纵，老谋深算。,郑庄公发出“不及黄泉，无相见也！”的誓言后，为什么会后悔？“悔”的根本原因应该是什么呢？ 提示郑庄公战胜共叔段，对于其帮凶姜氏(亲生母亲)也不放过，将其囚禁起来，且誓曰：“不及黄泉，无相见也！”怨恨之深溢

10、于言表。但郑庄公又怕蒙上不孝的名声，在国人面前丧失脸面，所以后悔。,考点链接 写活人物语言 如何写活人物语言，通过语言来揭示人物的性格特征和思想感情呢？ (1)人物语言的描写必须要个性化。 即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。 (2)人物的语言描写还要注意场合，要写出人物在特定环境条件下的心理状态。 (3)语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。 (4)在进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。,郑庄公和母亲姜氏最后和好了吗？如何理解“遂为母子如初”？ 提示最终只是维持了表面的缓

11、和关系，没有达到真正的和好；姜氏自郑庄公出生就厌恶他，庄公从小得不到母爱，所以郑庄公和母亲姜氏经过一场风波后只是恢复到共叔段挑起战争前的“面和心不和”的状态。,从全文来看，郑庄公是怎样一个人？共叔段呢？ 提示郑庄公阴险狠毒，老谋深算，冷酷狡猾，奸诈虚伪。共叔段不自量力、妄自尊大、有勇无谋。,1文本审美 (1)本文叙事详略得当，文笔洗练，篇幅不长，却将事件的始末因由交待得十分清楚。还择取了“庄公寤生”、“食舍肉”、“隧而相见”等生活细节，对表现人物性格、深化主题起了重要作用。 (2)本文刻画人物颇为成功，人物的语言成为塑造其形象的主要手段。,本文的中心人物是郑庄公，作者通过他与姜氏、祭仲、公子吕

12、、颍考叔等人的几次简短的对话，就把一个阴险狠毒、攻于计谋的政治家的形象勾勒出来。其他人物如共叔段的贪婪愚蠢、姜氏的乖戾昏聩、祭仲的忠耿老成、公子吕的直率急躁、颍考叔的机敏聪慧等，都表现得鲜明生动。,(3)衬托手法的运用，使人物性格更为鲜明生动。 以共叔段的贪婪狂妄和愚昧无知，衬托郑庄公的老谋深算；以姜氏的昏愦和随心所欲，映衬郑庄公的精明和藏而不露；以蔡仲和公子吕为国除害的迫切心情，衬托出郑庄公的城府之以深，手段高明。以颍考叔的“纯孝”反衬郑庄公的不孝与虚伪。 (4)故事情节环环相扣，惊心动魄。,2写作迁移 【角度一】 写活人物语言 题目：学习本课的写作技法，写一个作文片断，要求 在记 人叙事时

13、，要尽量运用语言描写刻画出不同的 人物形象。,【示例】宋江就忠义堂上与众弟兄商议立梁山泊之主。吴用劝道：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长若如是再三推让，恐冷了众人之心。”原来吴用已把眼视众人故出此语。只见黑旋风李逵大叫道：“我在江州，舍身拼命，跟将你来，众人都饶让你一步。我自天也不怕，你只管让来让去做甚鸟！我便杀将起来，各自散伙！”武松见吴用以目示人，也发作叫道：“哥哥手下许多军官，受朝廷诰命的，也只是让哥哥，如何肯从别人？”刘唐便道：“我们起初七个上山，那时便有让哥哥为尊之意。今日却要让别人？”鲁智深大叫道：“若还兄长推让别人，洒家们各自都散！”,【角度二】 偏爱 题目：母亲的偏宠偏爱，导致了郑庄公与共叔段兄 弟之间骨肉相残的悲剧。你对偏爱有何看法？请写 下你的理解和感悟。,【示例】 都是偏爱惹的祸 当老师的姐姐常和我说起一件事，说她曾很偏袒的一个学生(一年级)。那学生很