中国现当代散文鉴赏之《春联儿》.ppt

1、春 联 儿,叶 圣 陶,布谷迎春叫 牵牛接福来,牛背飘春曲 鹊舌报福音,鹏程壮志亿万里 伟业腾飞千百年,人顺家顺前程顺 福多财多喜乐多,乐辞鼠岁处处丰收人人乐 歌颂牛年家家富裕户户歌,远求海内单行本 快读人间有用书,广而告之销路好 闻者来矣财源多,学习目标： 、通过抓细节描写来把握人物的性格和心理 2、体会主人公身上体现出来的可贵的民族精神 3、理解本文的“小说化”的文体特点,一、作 者 简 介,叶圣陶，名绍钧。江苏苏州人。教育家、文学家和编辑家。在文学创作方面，小说、诗歌、散文和童话都有重要成就，著有潘先生在难中倪焕之稻草人古代英雄的石像等。,二、疏通字音,给下面红色字词注音： 招揽（ ）主

2、顾 当差（ ） 颧（ ）骨 面颊（ ） 嚼（ ）得稀烂 荷（ ）戈 推毂（ ）,ln,chi,qun,jio,ji,h,g,三、整体感知,明确：他是一名纯朴的农民，大儿子在前方打仗，与小儿子相依为命，后来小儿子不幸病逝，他又独自承担起生活的重担，生活更加艰难。,1、浏览课文，简述老俞的生活状况，并理解文中春联儿的意思。,有子荷戈庶无愧 为人推毂亦复佳 荷：背，负。 戈：古代兵器。 庶：但愿，或许。 毂：车轮中心，有洞可以插轴的部分，借指车轮或车。 对联整体意思：有个儿子在前方打仗，作父亲的可以无愧于对国家了；为人推着鸡公车谋生，也不会比别的行业差。,四、合作探究 赏析内容,1、老俞的儿子死后，

3、“我”再次坐他的车，当“我”知道老俞支持大儿子打国仗后，“我”为什么会激动 明确：老俞的小儿子死后，依然支持大儿子打国仗，不让大儿子立即回家，知道保卫国家是最重要的事。文中的“我”见老俞深明事理且有民族大义，所以深受感动。,2、在这样的艰难生活中，老俞表现出怎样的精神品质？从文中找出相关段落并加以分析。 明确：老俞身上有着普通民众身上所具有的优秀品质，比如本分、勤劳、善良、精于生计；在国难当头和自身遭受不幸的时，识大体，能够把国家和民族的利益置于个人利益之上。,3、作者为小说家出身，他的有些散文可以当作小说来读，这篇散文就有小说化的特点，结合课文，具体说说这种小说化的写法表现在哪些方面。,明确

4、：既然有小说化的特点，我们就可以从小说的三要素：人物、情节、环境入手分析。首先描写人物，是小说的一个显著特点。小说常通过描写人物的外貌，展示人物的心理，或通过对话、行动以及环境氛围的烘托等多种手段来刻画人物。课文的重心很明显地放在车夫老俞这一人物上，运用多种手法表现这个人物。其次，这篇散文也重叙事，也大致有一个完整的故事情节（车夫老俞从“遭受不幸后的彷徨疑惑”到摆脱心理负担、确认自身价值获得心理平衡）。这些都表现出了小说化的倾向。,4、仔细地研读课文，说一说“我”为什么要把这副对联送给车夫“老俞”？ （提示：可以从两方面入手，一是车夫“老俞”身上体现出来的精神品质；二是“我”对“老俞”的情感态

5、度。） 明确：春联实际上是车夫老俞的精神写照，它既能体现老俞身上那种自顾不暇尚能勇于承担国家、社会责任的高尚品德，也表现出老俞不屈于悲惨命运压迫的韧性。“我”为老俞这种可贵的精神所感动，因此写了这副对联送给他。,2004年福建高考题，请补写一句与上联字数相等结构相似的下联（平仄不论）。 上联：爱国诚信乃做人根本 （要求侧重思想情操的陶冶） 下联：,小试身手：,务实创新为求学前提,五、拓 展 延 伸（一）,老俞虽是普通百姓，虽是在艰难的生计中苦苦挣扎的下层民众，但是，他的身上保持着中华民族传统美德中的勤奋、坚忍、善良、本分的一面。同时，他深明大义，在国家危急关头，在自己遭受人生挫折之时，仍然没有

6、叫回大儿子，而是让他坚持打“国仗”。勇于承担国家、民族的责任是他身上所体现出来的更高层次上的民族精神。一个民族之所以屹立不倒，正是因为有老俞这样许许多多的普通民众，他们身上所体现出的民族精神、民族性格，是一个民族得以发展的根本元素。 请你把最煽情、最美丽的的语言献给老俞，写一个颁奖词（以给“车夫”老俞的颁奖词为题），字数不少于150字。,五、拓 展 延 伸（二）,虽是一介平民，虽是一位略通文墨的人力车夫，虽是一位靠着微薄收入维持生计的黑发已苍的老人，你用你别样的方式告诉我们：你也深深爱着祖国母亲！虽说痛失幼子，虽说生活愈加艰辛，虽说年已迈体已衰，抗战面前，你最先惦记的还是祖国母亲！虽不知有无因果报应，也不晓得明天的明天儿子是否能够安全归来，但你却依旧相信，相信打胜国仗是第一要紧！你是平凡的，更是伟大的;你是脆弱