为未成年人的成长 营造“文化”飘溢的氛围.ppt

1、全面加强未成年人的思想道德建设，加强未成年人思想道德建设的新措施，三个小故事，听起来“开玩笑”，但要深思。 最初的“玩笑”是小学生，星期一到星期五上学，每天深夜做作业。 星期六和星期天又学钢琴，学美术。 他爷爷和奶奶很自由，早上锻炼身体，白天看报纸，晚上看电视。 有一天，他情不自禁地说：“爷爷，你什么时候能退休？ 第二个“笑话”是，小学生在学校吃午饭时，突然发现了“重大”和“奇怪”的问题，对老师说：“老师，为什么我家的鸡蛋和学校不一样呢？ ”. 老师问：“哪里不一样？ 小学生说：“我们家的鸡蛋没有皮。 “老师说：“你家里要有三四个人给我剥鸡蛋皮。 当然和学校不同。 ”“这是一个很好的例子。”

2、老师接着说：“你知道鸡蛋是从哪里来的吗？ ”小学生毫不犹豫地说：“冰箱。” 第三个“玩笑”，一所小学组织了两次主题班会，一次是“三个代表”重要思想主题班会，一次是邓小平理论主题班会。 有趣的是，同一城市的一所大学开展了两项思想道德建设活动。 一种是“借物归还教育活动”，另一种是“禁止随地吐痰的教育活动”。 这两所学校的活动正好相反，小学生很难理解“三个代表”的重要思想和邓小平理论，但是那所大学的思想道德建设活动与学生的年龄结构不太一致。 第一个“开玩笑”是未成年人的教育是以社会为基础的，社会氛围是，你必须加倍努力，才能落在别的孩子身后。 所以，孩子还没有上小学，小学一年级的课程结束了没有上中学

3、，中学一年级的课程必须提前掌握。 小孩子的书包怎么不重？ 难怪“小学生想退休”。 第二个“笑话”是以未成年人的教育为主，大人认为孩子需要照顾，所以把一切都留给自己是典型的溺爱。 第三个“笑话”反映的未成年人教育是基于学校的需要，学校认为在这个时间进行这个活动是这个活动，没有从实际出发。 这三个“玩笑”反映了相同的主题：在某种意义上，未成年人教育不是以未成年人为基础的。 远离未成年人进行未成年人教育，是被动的水，是没有书的树。 大人们热热闹闹地从事教育工作，但在未成年人那里却很冷淡，很难回答，也有引起反心理的人。 这种情况需要高度注意。 未成年人思想教育要强调主体性，强化以未成年人为中心必须坚持

4、的实践性，强化坚持实践育人的目的，坚持分阶段教育重视渐进性，坚持从琐事开始。 开展未成年人思想道德建设工作时，要从头到尾以人为中心，以学生为中心，充分理解和尊重他们，改变以教育者为中心的思维方式，把未成年人放在教育过程中的主体地位，改变“我听你的”教育方式， 把未成年人从教育过程的被动受益人变成主动参与者，在互动教育中达到自我教育的升华，提高教育效果改变成人化传统教育，把改革开放和适应社会主义市场经济发展的新思想、新道德、新观念作为未成年人思想道德建设的重要内容。 未成年人的思想道德建设存在问题，一是重的“成才”，轻的“人”，德育和智育分开。 在许多中小学，存在着严重的“成才”教育、轻微的“成

5、人”教育现象，德育成为某科目、某教师、某机构的任务，智育、体育与美育分离，往往“重要，做起来靠在后面，忙碌，第二，重量课教育，轻微目前，学校道德教育方法缺乏体验教育的基本途径，没有形成将课内学习和课外实践有机结合的教育新体制，难以提高和丰富学生的道德认知，不利于学生知行统一的实现。 三是重空洞说教、轻实效、德育与学生兴趣背离。 有些学生对德育既不感兴趣也不喜欢，四是重“认知”，轻“培养”，无视培养教育。 长期以来，有些学校注重知识的传播，忽视了对学生的培养教育。 五是硬教，减轻隐形渗透，教学方法不当。 在德育工作中一味执行硬种植体，多使用硬种植体，“润物细无声”少。 六是重“大”道理，轻“小”

6、环节，德育着眼点不好。 老子早说：“天下的难事，必须做好天下的大事，做细事。 ”。用细微的地方看精神。 小处最不情愿，但是最好的切入点。 要加强对未成年人的积极典型引导，加强对未成年人的积极典型引导，要坚持接近实际、接近生活、接近未成年人的精神需求，从社会实践中挖掘能体现民族精神和时代特征的人和事，用真实的态度讴歌被未成年人喜爱的先进典型，发挥辐射、扩大效果典型的要接近未成年人生活的实际，指导他们的成长。 模范力量是无限的，好的典型是一面旗帜，发挥积极的典型作用，形成典型群体，有助于在未成年人中形成学习先进、崇尚先进、鼓舞先进的好氛围。 未成年人中先进的典型是未成年人的指路“明灯”，是未成年人

7、心中的精神模范。 一般代表一般，反映一般，高于一般。 典型地抓紧，点亮灯，可以发挥很大的作用。 典型的，很多未成年人有学习的榜样。如果不善于使用典型的指导方法，就不能推进未成年人的思想道德、科学文化和健康素质的提高，也不能取得更多的成果。 开展书香满校园系列活动，阅读开拓师生视野的窗口，听名人报告演讲每周一次精神宴会日记特殊课程，学校实践证明，牢牢把握以“书香校园”为核心的未成年思想道德建设，以人的发展为宗旨，以人文培养素质教育为基础着眼于精神成人的生活教育，面向“应试教育”，阅读开阔师生视野的窗口，使学校成为学习团体，建立学校的学习型组织，建立真正的读书学校，让所有师生成为真正的“读者”，都

8、成为同样的“书友”。 有从书香校园到书香社会的梦想，有从书香中国到文化中国的教育梦想。 “世界上几百年的老房子，不堆德国，天下第一件好事还是看书。 “学校里最美的神圣场所是阅览室。” 每周安排两个读书课，自由阅读，过量阅读，成为学生精神成人的“母乳”。 学生每天把它们放在桌子上，优秀的书会影响他们的一生。 主要学习古典作品和最生动的报纸时文，很受学生的喜爱，让学生读古诗，让学生永远沐浴传统文明的阳光。 听名人的报告，邀请名人上学，让学生接受最好的教育。 同时，以名人为友，取得了更好的提高和发展。 听着窗外的声音，让大师的思想培养下一代，用名人的智慧激励下一代，用专家前辈的人格影响下一代。 日记

9、是一门特别的课程，每天最后全校都会集中安排特别的课程日记。 不仅把作文放在最现实、最深刻的生活上，日记还是自相谈心、自我教育、自我修炼。 “这不是一般意义上的出版物，而是以新的教育理念的文本形式来表现，永久意义上的教育实践是日记的精彩，我们需要生活的精彩。 ”“我有两个好习惯。 一旦掌握了，一生受益。阅读习惯和写日记的习惯。 ”成了最重要的作业日记。 ”全体教师都写了教育随笔(教育日记、教育书、自己和身边的轶事等)。 教龄3年的教师每周3篇以上，教龄3年到35岁的教师每2周1篇以上，36岁以上的教师每月1篇以上，定期评价并发奖。 学校教育的最好资源是在师生自身的生活中，只有使用生活的力量才能改

10、造生活。 演讲是每周一次的精神宴会，语文课前有一分钟的演讲，每天的晨会课、每周的班会课、每月的学年联合班会、升旗仪式、开学和毕业典礼，学生的演讲是必要的。 大力开展教师的讲演活动。 在每周的教师例会上，安排两位教师演讲。 讲述在师生交流、家庭学校交流、同事交流中生动的故事和心情。 小插曲，大教育将成为校园的美景线，成为全校教师每周一次的精神宴会和神圣的期待。 演说不仅仅是为了锻炼口才，锻炼胆量。 接受失败，有热情，克服困难，消除烦恼才是演讲活动的真正主题，它的灵魂就是克服自我，实现自我。 树立强烈的渗透意识，善于在日常生活和各个环节中，利用环境中的有利因素和偶发事件，进行随机教育，既重视德育的

11、显性渗透，又不忽视德育的隐性渗透，真正对学生实行德育要求。 把教育渗透到各项活动中，充分利用日常生活中的德育因素，培养学生良好的生活习惯和行为习惯。 精心修订一系列活动，在活动中培养学生的优良道德行为。 设计、组织活动，重视综合运用各种教育手段，发挥教育总体效益，乐于教导，让学生在玩耍中，轻松愉快的活动氛围中，理解道理，受熏陶，达到教育过程的优化。 从全面提高每个学生的素质开始，为学生创造有教育意义的良好环境。 根据学生的年龄、发展水平以及道德教育的需要，配置墙壁，有劳动教育，爱父母，爱家庭教育，班级有自己的重点，学生在师生共同配置的生活环境中受到良好的教育。 学生可以根据自己的需要，自由选择

12、各种实践，满足自己参与社会的愿望和感情体验，充分表现自己的个性。 “爱家乡，爱祖国”教育，不仅是老师的话，而是创设教育环境，通过“可爱的家乡，可爱的祖国”展览会等，让学生在师生共同收集、配置展览会的过程中，在老师们真正、健康的感情感染下，通过参观。 因此，自然地激发学生热爱家乡、热爱祖国的真实心情，在他们幼小的心中建设家乡，播下振兴祖国的种子，潜在地接受爱国主义的启蒙教育。 (1)节日活动一年四季，有很多节日，在庆祝节日的同时，利用节日开展系列教育活动。 像“三八”节那样爱母亲、爱阿姨进行教育的“五一”节在进行劳动教育的“十一”节进行爱国教育等。 每次节日教育期为数日至数周，分节日、节日三个步

13、骤构成一个系列。 节日当天，组织了丰富多彩的活动，使活动渗透了德育相关的内容。 要求学生在家里为妈妈、奶奶等做好事。 一系列的活动，让学生逐渐理解尊敬母亲等长辈的道理，产生尊敬长辈的心情。 (2)参观活动，组织学生参观新工作室和相关建筑物，参观工厂、田野、公园、少年宫等。 学生理解人们的劳动，激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国、热爱人类的感情。(3)亲自设计学生德育象棋，学生喜欢看表演，也喜欢参加表演，在娱乐活动中对学生进行德育渗透也是有效的方法。 例如，在故事中扮演小羊，过桥教育学生，互相谦让，唱歌浇水，友好交往学生和朋友，跳舞取实，让学生热爱劳动等。 自己设计内容不同的学生德育手段，提高

14、思想道德的实效。 (4)体育活动、体育活动形式多样，内容丰富，为德育渗透提供了良好的条件。 在各种竞争性游戏中，以团结学生，激发上进心和胜利，不傲慢，不服输的人品为主的小型游戏中，教育学生相互理解，不抢夺活动器具的偶发事件中学生不小心摔倒的活动会场被妨碍，学生的注意力难以集中的情况下，学生挖障碍物，划独木舟，每个学生产生恐惧的心情时，老师立刻适当地进行道德教育。 (5)“大带小”活动、“大带小”一起去郊游、“大带小”学生美食活动、“大带小”一起玩游戏等。 哥哥姐姐很关心弟弟妹妹，而弟弟妹妹很信任哥哥姐姐。 通过这些活动，培养学生的相互关心、相互关怀、团结友爱、友好交流、工作有责任感等优秀品质。 提供健康和谐的社会环境，第一，有爱心，感情上爱所有的学生，尊重班级的恶作剧，阐明各种能力迟钝懦弱的学生的要求和心理；第二，师生共同参加活动，激发师生的积极性、兴趣性和愉快心情； 创造良好的感情体验，克服过去“在老师面前说话，学生听错”的做法，创造平等的师生关系环境，学生不感到紧张和恐惧。 第三，要学生做的事，自己先做，一字一行，做学生的表率。 把德育渗透到家庭教育中，第一，不仅有教育好的父母，教育也好的父母；第二，有些父母重视教育，但是不懂学生教育的方法，抑制学生的发展；第三，有些父母不重视学生教育，不擅长教育学生。 基于这些情况，家访、定期举行家长会等，努