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文档简介

1、教学改革的领导与支持,校长不同于其他行业的管理者，他首先是一个教育家，必须具备教育家的基本素养，其次才是管理者、学校法人，才谈得上管理、领导学校。作为教育家，校长应该具备积极向上的人生态度、内涵丰富的教育哲学、“坚守”的品质、功底扎实的学术素养、终身学习的能力和亲和力等基本素养。作为管理者，校长应该具备宏观思维、机遇意识、决策能力、创新才干、管理智慧和人脉优势等治校能力。,教学改革指的是以学生的全面发展为目标，积极地改变或调整现实教学活动诸要素的存在状态、构成方式及其过程模式，使教学这一育人途径变得更适合学生发展。（即调整教学目标、更新教学内容、变革教学方式、改进教学手段等行为） 领导率领并引

2、导（在前面引领） 支持给以鼓励或赞助（在后面推动）,校长领导和组织教学工作主要包括： 实施课程（追求效率） 管理教学（追求秩序） 领导教学改革（追求变化和建设）,一、教学改革中校长的角色与职责,现代组织行为学认为： 在常态情况下，保证组织的稳定和秩序是领导人压倒一切的工作，其稳定和秩序是通过管理职能及其制度规范来实现的。 （组织期待的是一个能保证秩序和稳定的管理者） 在需要变革的情况下，必须有人来引领，需要领导安排和部署改革的实施。 （组织所期待的是一个能履行导向、设计、发动、预见、规划、激励、组织、支持等职能的领导者）,管理和领导在本质上是不同的,行政角色浓厚，忽视教学领导角色 维持型，事务

3、型,校长在领导教学改革过程中应承担以下角色及行为： （一）教学改革新观念的引领者 （二）改革实施策略的选择者和推动者 （三）教学改革的设计者和预见者 （四）教学改革的组织者 （五）教学改革的支持者和激励者 （六）改革的学习者和探索者 （七）国家教育政策和课程计划的执行者,二、校长领导教学改革的策略,领导 职能：决策、计划、组织、指导、 协调、监督、教育等 行为：任务委派、使任务执行、 监测评价、 奖励惩罚,（一）消除或降低教师对改革排斥的策略 1、教师排斥改革的原因： 没有意识到问题 排斥复杂性 对有效教学认识不一致 组织结构不利于改革 其他原因,2、消除或降低排斥的策略： 教育宣传 降低复杂

4、性 增加激励措施 提供信息支持 参与改革 利用群体规范 因素排队 及时反馈中间成果,（二）促进教学改革的策略 1、激发教师投入教学改革的动机 构建共享的愿景 提升教师对教学改革的掌控感 让教师在参与教学改革中体验自己的价值,2、使教师有能力投入教学改革 激发教师的智能 扩展教师的认知能力 使教师有条件投入教学改革 使教师为自己投入教学改革,三、校长支持教学改革的措施,（一）建立支持系统 （二）建立以学生素质全面发展为内容的管理模式 （三）营造教学改革氛围 （四）确立评价体系 （五）构建学习型组织,四、教学管理中常见的问题,（一）管理观念滞后，视野不够开阔。 （二）教学组织管理系统缺乏开放性。 （三）教学管理对教学

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