第十五章 教学组织形式与环节LX.ppt

1、第十五章教学组织形式和环节第一节教育的组织形式第二节教育工作的基本环节，第一节教育的组织形式，第一节教育组织形式概述教育组织形式是为了完成特定的教育目标，在一定的时间环境下通过一定的媒介与教师学生牙齿一定的要求结合进行活动的方式和结构。教学组织可以分为1个个别化教学个别交际、达顿制、文娜特卡制、开放教室等2个集体教学班授课制、小组交往、贝兰卡斯特制等3个综合教特朗普制、班授课制、班授课制等3个个别授课制等3个综合教特朗普制。按照年龄和知识水平将一定数量的学生编成固定班，按照周时间表和时间表，有计划地安排教师集体向全班学生上课。在班级授课制中，教师主要以教室授课的方式分班教育学生。同班每个学生的

2、学习内容和进度要一致。班级授课制是各国教学组织的基本形式。15世纪末，德国纽伦堡和萨克森先帝侯国的人文主义学校首先采用了班级授课制。17世纪的夸菜单首次进行理论论述，明确提出了班级授课制的概念。经过德国教育家赫尔巴特的发展，基本定型了。从19世纪中期开始，这种教学组织形式已经发展成西方学校的基本组织形式。中国于1862年在清政府在北京开设的首都东门馆上课。班级授课制具有其他教学组织形式不可替代的优点。1有助于提高教学效率。2有助于发挥学生集体的教育作用3教师的主导作用班级授课制度也有难以克服的缺点。1不利于照顾学生的个别差异。2教学质量3会影响学生实践能力的培养。4发挥学生的主体性、自主性、创

3、造性，2、教学组织形式的改革，(1)在解决不同层次的问题时使用分组教育。解决个别性问题时，采用个别教育。例如：江苏省杨市中心小学的“分层异步教育”实验，分层异步教育基本结构模型表，注：“移动”是直接教育，“静态”是间接教育，(2)小班教育一般是小班制度教育从教学规律的角度来看，教师在教室中视野关注的范围一般不超过25名学生。否则只能保持平衡。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生)，班级数多少有点合适。不仅要考虑学习成绩的关系，还要考虑学习目标类别中应采用的教育方式。小班教育的最大优点是教师和学生之间的交互作用高，教师和学生之间的反馈信息多，人际关系多，所有学生都能得到各种发展和锻炼的机会，使每个学生

4、取得最大的发展，小班教学的最大缺点是班级规模不经济，会导致教育资源的浪费。同时，教育经费的大幅增加和对老师的大量需求也会引起。在我国，小班化教育仍然需要时间。第二节教学工作的基本环节，教学工作的基本环节，包括准备课、课、科外制的安排、地图及修改、科外、考试及成绩评价等。其中，课程是中心部分，其他活动是课程的辅助活动，必须以课程为中心进行。备课是基础部分，是好课的前提和前提。第一，备课(1)备课的基本要求备课是教师为课程做的具体准备和计划安排工作。备课是好课的前提。，1教材(1)研究课程计划，课程标准(2)研究教科书要达到理解、渗透、美化教科书内容的程度。就是逐一理解教材的基本思想，基本概念。透

5、是深刻理解教材，熟练掌握，自由运用，对课程充满信心。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)画卷是将教师的思想感情和教材的思想性、科学性融合起来，达到正统的程度。要把握教材的重点、难点、疑点和关键。共性、概括性、理论性强的知识，主要包括基本概念、基本理论和实用性强的知识。难点是太抽象，离生活太远，过程太复杂的内容。疑点是指似是而非的有争议的内容。重点是对学生顺利学习其他知识起着非常重要的决定性作用的内容。教材要妥善处理和组织。(3)教学参考资料2，全面理解学生3科学设计教授形式，(2)备课的主要形式从参与备课的人的角度来看，备课的形式分为个人准备和集体准备。从备课的内容角度来看，备课的形式可以分为学期备课、

6、单元备课、备课。学期准备学期教育进度计划单元准备课程计划、课程准备、课程计划、课程计划、教案，是教师努力备课、以课程为单位设计的具体方案。教案分为逐项教案表格式教案P262和卡教案P264。规范的教案一般包括班级(教学对象)、教学内容、教学目标、教学重点难点、教学类型、教学方法、教区准备、教学时间、教学过程、板书设计、校后期(校后期)。2，班级(1)班级类型和结构P264，(2)好班级的基本标准，1教育目标明确2教育内容3教育结构合理4教育方法适当5教育能力(教师专业素养)姜潮6教育效果优秀，1教室教育学生自主性，主动性，主体性发挥2教室课程注重培养学生的合作与交际能力3教室课程的重点是发展学生的个人差异吗？4教室是否重视学生创造性思维能力及探究能力的培养，是否鼓励创新是评价好课程的核心标准。(c)以新课程改革为背景，然后对好课的标准进行讨论，思考考试复习，1教育组织形式一般可以