《贝多芬-扼住命运的咽喉》教学课件(我).ppt

1、贝多芬,作者：罗曼罗兰 译者：傅雷,扼住命运的咽喉,二、介绍文体,人物传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。,设题方式(接轨高考)： 1、文章是从哪几个方面介绍主人公的？ 2、主人公具有哪些品质特征？ 3、理解句子的含义。 4、怎样评价主人公？ 5、文章写作上有何特点？效果如何？,1、阅读全文，概括人物的主要事件。 2、分析人物形象和品质特征。 3、思考人物品质给人的启迪。 4、个性化解读人物品质，并拓展延伸。,学习方法点拨：,概括传主贝多芬的主要事迹。提问：作者是按照什么顺序来组织材料的？,整体感知,贝多芬生平简介.flv,慵懒 （yngln ） 废圮（p

2、 ） 瘦削( xu ) 讴歌 (u ) 踌躇(chu ch) 延宕（dng） 漩涡 （xun w） 狂飙 （kungbio ） 箴言（zhn yn）挟带（ji di),贝多芬的简介,贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔的小城波恩。他出生于贫穷的家庭，父亲是一个酗酒的男高音歌手，他的母亲是一个女仆，一个厨子的女儿。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天分，父亲急于把他培养成为一个像莫扎特那样的神童，从小就把他一人和提琴关在家里，或整天逼着他练习。八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲 。,可爱的幼年贝多芬！,从11岁起，贝多芬在剧院工作的同时，跟乐队指挥奈弗学 习巴赫的平均律钢琴曲和作曲法。贝多芬通

3、过向这位老师学习，认识到学习德国 民族音乐的重要性，并在奈弗的引导下也接受了启蒙运动的影响。,贝多芬作为钢琴家所具有的娴熟技巧给所有的人都留下了深刻的印象。成为一名成功的演奏家。他不久就成为一名多产的作曲家。他的作品颇受欢迎，二十五六岁时就能轻而易举地把作品卖给出版商。,贝多芬将近而立之年时就有了失聪的先兆，这位年轻的作曲家为此不祥之兆而感到惴惴不安，一时间他竟想到了自杀。但他没有向命运屈服。贝多芬不断地谱写出大量的音乐作品，他获得成功。贝多芬快到50岁时已经完全耳聋。,贝多芬最后的晚年是他一生最悲惨、最痛苦的年月，孤寂和贫困的威胁使他穷愁潦倒，孑然一身，1827年3月26日病逝于维也纳。据说

4、在他临终的一刻，暴雨雷电交加，贝多芬举起干枯的手臂向天空作最后的奋击。这种生命不息战斗不止的精神，全部贯注在他那些不朽的巨作中 。,主要作品,英雄交响曲命运交响曲田园交响曲合唱月光曲第三交响曲 等著名作品,罗曼罗兰，法国作家、思想家，人道主义者。 罗曼罗兰极其擅长写人物传记，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，连续写了几部名人传记：贝多芬传、米开朗琪罗传和托尔斯泰传。 同时发表了他的长篇小说杰作约翰克利斯朵夫。,1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，罗兰被授予诺贝尔文学奖。 一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。,译者,傅雷

5、：翻译家，文艺评论家。他的全部译作，现经家属编定编成傅雷译文集傅雷家书 傅雷在“译者序”中说：“疗治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我大影响的是贝多芬。”,1、课文中的哪一段集中描写贝多芬的肖像？,提出问题：,2、这段肖像描写抓住了哪些特征？,身材：短小臃肿，外表结实 骨骼：运动家般的 脸色：土红到黄黄的 额角：隆起而宽广 头发：浓密而逆立 眼神：威力而有犷野的光 鼻子：宽大的鼻子又短又方 牙床：结实得厉害 嘴巴：细腻而下唇前突 表情：忧郁，哀伤,肖像描写：,特异的相貌,大师的风范,这段描写生动传神地刻画了贝多芬的精神气质,3、除了第一段的肖像描

6、写，还有哪些地方有肖像描写？,（明确：课文第7段。描绘的是贝多芬年轻时的一幅肖像，“僵直的头颈”、“一副睥睨一切和紧张的目光”。）,4、“睥睨一切”说明了什么？,（高傲、自信）,5、外表给人一种高傲的感觉，他的内心也是如此吗？,（不是，内心是忧郁内向的。慈悲的）,6、哪句话体现了他的慈悲情怀？,贝多芬在给朋友韦该勒的信中表达了慈悲的情怀：“譬如我看见一个朋友陷于窘境：倘若我的钱袋不够帮助他时，我只消坐在书桌前面；顷刻之间便解决了他的困难你瞧这多美妙。” “我的艺术应当使可怜的人得益。”,7、这些肖像描写集中反映了贝多芬怎样的性格？,明确：性格倔强，意志坚定、外表强悍有力、内心慈悲善良，这也是他

7、在坎坷的人生中战胜悲苦的资本。,思考：贝多芬的一生战胜了哪些苦难？,三、讨论探究：,（1）贫穷的出生。 （2）艰苦（不幸）的童年。 （3）失聪的双耳。 （4）破灭的爱情。 （5）维也纳上流社会抛弃他，他陷入贫苦 （6）重病缠身的身体。 （7）朋友或分散、或死亡、或失和，他陷入孤独 （8）无情义的侄子。 （9）在大风雪中孤独离世,贝多芬遇到的苦难有哪些？,1、大家设想一下，如果这些苦难落到我们身上，会怎样？,2、在这个苦难的深渊中，贝多芬是如何选择的？,3、他抗争的形式是什么？,4、他一生创作了哪些乐曲？,5、在乐曲中，他竭力表现的主题是什么？,提出问题：,主要作品：,月光曲 致爱丽丝 G大調小

8、步舞曲 第三交响曲“英雄” 第五交响曲“命运” 第六交响曲“田园” 第七交响曲 第九交响曲“合唱”等著名作品,人物形象：,人类平庸的战胜者， 自己命运的战胜者， 人生痛苦的战胜者。,3、了解了贝多芬的事迹之后，你认为贝多芬是一个怎样的人？,贝多芬和我们,悲惨的童年 病痛的折磨 失恋的打击,我要扼住命运的咽喉！,求学的艰难 他人的误解 情绪的低谷,积极面对， 自我宽慰， 满怀信心， 争取成功！,？,4、在他的身上，你得到了什么启示？,5、作者是怎样评价贝多芬的一生的？（请从课文中找出原话）,评价：“一个不幸的人，贫穷，残废，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。”,怎样理解这句话？,在极其痛苦不幸的一生中，他始终在奋斗、在抗争，在寻求欢乐，并在自己的音乐领空中创造欢乐。在他的作品中，充满了对幸福、爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。,句子的含义：,作者在记叙贝多芬的事迹时，插入了自己的评论。这是本文区别于其他人物传记的特点：史述和评论相结合。这是人物传记的另一种形式。这些评论，不仅使传记内容更加真实生动，还深化了