化学人教版九年级上册化学式与化合价第二课时.ppt

1、,化合价,复习导入,请同学们利用五分钟的时间完成课前小测，检查上节课的学习成果。,温 故 知 新,（1）写出下列常见物质的化学式： 铁 粉： 二氧化碳： ，水： ； 氯化钠： 高锰酸钾： ； 氯酸钾： 过氧化氢： ；氧气： ； 二氧化锰： 氢氧化钠： ； （2）写出下列符号的意义： O： ；2O： ； O2: ；2O2: 。 。,课 堂 小 测,4,化学式,化学式与 化合价,化合价,意义,写法 读法,定义,单 元 导 入,学习目标： 1熟记常见元素及其原子团的化合价。 2根据物质的化学式，会求出物质中某元素的化合价。,明 确 目 标,学习重点：记住常见元素和原子团的化合价,学习难点：记住常见元

2、素和原子团的化合价,评价标准： 1、 回答问题一次1分，纠错一次2分。 2、根据得分评选优秀个人3人和优秀 小组2个。,评 价 标 准,7,1、观察比较原子个数比在不同的化合物里是否相同？ 2、原子之间相互化合的数目，在化学上用什么来表示？ 3、如何表示元素和根的化合价？举例说明 4、化合价的表示与离子符号有什么区别？,新 知 探 究 一,阅读课本84、85页，回答下列问题：,自学指导一,观察比较原子个数比在不同的化合物里是否相同？,新 知 探 究 一,问题一,1：1,2：1,1：1,2：3,原子之间相互化合的数目，在化学上用什么来表示？,新 知 探 究 一,问题二,化合价,元素在形成化合物时

3、表现出的化学性质,如何表示元素和根的化合价？举例说明,新 知 探 究 一,问题三,如何表示元素和根的化合价？举例说明,新 知 探 究 一,问题三,原子团：作为一个整体参加反应的原子集团，又叫根。,如何表示元素和根的化合价？举例说明,新 知 探 究 一,问题三,KCl,+1,-1,NaOH,+1,-1,CuSO4,+2,-2,化合价的表示与离子符号有什么区别？,新 知 探 究 一,问题四,SO42-,Cu2+,CuSO4,+2,-2,化合价：写在元素符号上面，正负在前，数字在后,离子符号：写在元素符号右上角，数字在前，正负在后,数值相等，符号相同,14,新 知 探 究 二,认真分析归纳课本84页

4、的表4-2，记忆元素的化合价,自学指导二,新 知 探 究 二,1、标出下列物质中各元素的化合价：,2、标出下列物质中所含的原子团的化合价：,试试看，相信你一定行！,新 知 探 究 二,3、化合价之歌,一价钾钠氯氢银、二价氧钙钡镁锌、三铝四硅五价磷、二三铁 二四碳、 二四六硫都齐全、铜汞二价最常见、三二三四五价氮、单质零价要记清、 负一氢氧硝酸根、负二碳酸硫酸根、正一价的是铵根。,17,1、在化合物中，为什么金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价？ 2、单质化合价为何为零？ 3、化合物中正负化合价有什么联系？ 4、同一种元素在不同的化合物中化合价相同吗？举例说明。,新 知 探 究 三,阅读课本

5、85页，回答下列问题：,自学指导三,在化合物中，为什么金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价？,新 知 探 究 三,问题一,金属易失电子,带正电荷,化合价为正,非金属易得电子,带负电荷,化合价为负,单质化合价为何为零？,新 知 探 究 三,问题二,化合价,元素在形成化合物时表现出的化学性质,化合物中正负化合价有什么联系？,新 知 探 究 三,问题三,KCl,+1,-1,NaOH,+1,-1,CuSO4,+2,-2,正负化合价的代数和为零,化合物中正负化合价有什么联系？,新 知 探 究 三,问题三,正负化合价的代数和为零,在化合物中利用已知元素化合价推断未知元素化合价。,同一种元素在不同的化合

6、物中化合价相同吗？举例说明。,新 知 探 究 三,问题四,NH3,NO,N2O3,NO2,N2O5,-3,+2,+3,+4,+5,新 知 探 究 三,1、在化合物中，金属元素通常显正价， 非金属元素通常显负价。,化合价规律总结：,2、单质化合价为零。,3、在化合物中，正负化合价代数和为零。,4、同一种元素在不同的化合物可显不同的 化合价。,1下列含硫物质中，硫元素的化合价为4价的是（ ） AS BH2S CH2SO3 DH2SO4 2下列各组物质中，硫元素具有相同化合价的是（ ） ANa2SO4和SO3 BSO2和SO3 CSO2和H2SO3 DS和H2S 3在NaNO3中N的化合价是_价；在

7、NH4Cl中N的化合价是_价。,达 标 检 测,C,C,-3,+5,达 标 检 测,4. 下列化合物中，R的化合价最高的是（ ） A R2O3 BH2R C HRO3 D KRO4 5.若R的化合价为2，则下列化学式错误的是（ ） ARCl BRO C R(OH) 2 D RSO4,D,A,26,化学式,化学式与 化合价,化合价,意义,写法 读法,定义,课 堂 小 结,定义,常见化合价,书写规律,我来总结,学完本课题你知道了什么？,课 堂 小 结,作 业 布 置,完成课时练对应章节练习,再见,GOODBYE,人教版九年级化学 第四单元 自然界中的水 课题4 化合价,张超,说模式,说设计,说板书

8、,说教材,说学情,研说内容,说得失,教材分析,依据化学课程标准中的精神, 引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。把化学教学与信息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。,教材分析地位和作用1,化学课程标准对本节课的要求,化合价,根据相对原子质量计算,化学式,化学式与化合价,教材分析地位和作用2,在本节课学习之前，已经学习了元素符号的书写，物质的化学式组成以及初

9、步认识了化合价的基本知识。,承 前,利用化合价来书写化学式，是初中化学的一大重点也是一大难点。学好本节课的知识将为今后书写化学反应方程式打好基础。,元素,启 后,化合价作为书写化学式中必要的知识，是构成学生化学素养的基本要素，是为学生的终身学习和将来适应社会生活所必需的。,教材分析地位和作用3,化合价,熟记常见元素及其原子团的化合价。 根据物质的化学式，会求出物质中某元素的化合价,根据化合价的学习掌握初中化学中一大重点，学会书写化学式的方法。,通过对化合价的学习，培养学生对知识的认真意识，将认真踏实的作风运用到生活中。,教材分析教学目标,记住常见元素和原子团的化合价,记住常见元素和原子团的化合

10、价,教学 难点,教学 重点,教材分析教学重难点,元素符号,学情分析,心理特点,能力水平,八年级学生（14、15岁），好奇心强，求知欲旺盛，学习兴趣浓厚，渴望获得化学知识，乐于探究感兴趣的问题，初步具有一定的社会责任感。,学情分析学生特点,学生初步具备了收集、分析、应用信息的能力以及与人合作交流的能力，但理论联系实际能力较差，有待于进一步发展。,知识水平,学生经过一段时间的学习，他们对于化学知识以及物质的宏观组成已经有了一定积累，但对于物质的微观结构还没有太深入的认识，学生在化学学科中的逻辑思维能力还有待提高,联系实际 教学法,多媒体辅 助教学法,互动式 教学法,质疑释疑 教学法,讨论交流,学情

11、分析教学方法,讨论交流,自主学习,讨论交流,分析归纳,抢答巩固,讨论交流,教学模式,我校高效课堂教学模式 “两案三步六环节”教学法,教学模式总模式,教学设计,教学设计教学流程1,问题导入，明确目标（预设3分钟）,设计意图：利用课前小测，检验学生上节课学习效果好，发现问题及时改正。这样的导入设计可以以知识为铺垫，激发学生兴趣。,（1）写出下列常见物质的化学式： 铁 粉： 二氧化碳： ，水： ； 氯化钠： 高锰酸钾： ； 氯酸钾： 过氧化氢： ；氧气： ； 二氧化锰： 氢氧化钠： ； （2）写出下列符号的意义： O： ；2O： ； O2: ；2O2: 。,教学设计教学流程2,明确目标，出示评价（预

12、设1分钟）,设计意图：本环节在课堂中具有规范、导向、评价、激励等功能，可使学生明确本课时的学习任务，强化学生的学习意识。预定的目标就是学生学习效果的评价标准，也是学生进行自评、互评的依据。对提高课堂教学高效性将起到很大的推动作用。,学习目标：1.熟记常见元素及其原子团的化合价。 2.根据物质的化学式，会求出物质中某元素的化合价。 学习重难点：记住常见元素和原子团的化合价,评价标准：1、 回答问题一次1分，纠错一次2分。 2、根据得分评选优秀个人3人和优秀小组2个。,设计意图：通过师生互动，讲练结合，引导学生自学化合价的相关基础知识，为学习化合价打好基础。,教学设计教学流程3,师生互动，新知探究

13、（预设25分钟）,新知探究一： 1、观察比较原子个数比在不同的化合物里是否相同？ 2、原子之间相互化合的数目，在化学上用什么来表示？ 3、如何表示元素和根的化合价？举例说明 4、化合价的表示与离子符号有什么区别？举例说明,设计意图：通过引导学生记忆课本中表格给出的化合价，熟记后回答问题，发现自己并未记住，从而引出背诵化合价之歌的意义。,教学设计教学流程3,师生互动，新知探究（预设25分钟）,1、标出下列物质中各元素的化合价：,2、标出下列物质中所含的原子团的化合价：,新知探究二,新知探究三,设计意图：通过自读课本学生自己总结化合价的一些相关规律，更好的能背住化合价的变价，利用好化合价规律。,教

14、学设计教学流程3,师生互动，新知探究（预设25分钟）,1、在化合物中，为什么金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价？ 2、单质化合价为何为零？ 3、化合物中正负化合价有什么联系？ 4、同一种元素在不同的化合物中化合价相同吗？举例说明。,当堂练习，达标测评（预设5分钟）,教学设计教学流程4,（A级）,1下列含硫物质中，硫元素的化合价为4价的是（ ） AS BH2S CH2SO3 DH2SO4 2下列各组物质中，硫元素具有相同化合价的是（ ） ANa2SO4和SO3 BSO2和SO3 CSO2和H2SO3 DS和H2S 3在NaNO3中N的化合价是_价；在NH4Cl中N的化合价是_价。 4. 下列化合物中，R的化合价最高的是（ ） A R2O3 BH2R C HRO3 D KRO4 5.若R的化合价为2，则下列化学式错误的是（ ） ARCl BRO C R(OH) 2 D RSO4,设计