新起点备课的教学总结

1、新起点备课的教学总结 备课是教师从事教学工作的一项十分重要内容。目前，随着科技的发展和素质教育的不断推进，绝大多数教师都能运用先进的教学设备进行备课和组织教学，突出学生的主体地位，激发学生自主学习和创新学习。对于我们新教师来说，备好课是教学的第一个环节，也是上好课的前提。通过一个学期的探索与实际教学，我总结了以下几点认为值得重视： 教师要熟练和钻研本门学科的教材，对我们新教师更要在钻研大纲的基础上进一步把所教的学科教材全部熟读一遍，因为科学知识都是有连贯性，系统性的，教材和教科书的编排也是有一定逻辑顺序的，如果不知道后面讲授的内容，就很难确定每节课的重点，难点和关键性的问题也是把每节课讲深刻。

2、对于我们数学老师，备课前还要大量做相关的题目，这样上课时可以把相关的题目加进来。在备课过程中，经过认真钻研教材，就可以逐步掌握教材，一般要经过三个小的阶段，即“懂”“透”“化”、“懂” 教学的对象是学生，备课中几须进行了解学生的工作，这主要包括了解学生已有的知识，兴趣、需要、思想状况，智力发展水平及学习方法，学习习惯等，以便对教学中以及学生学习中可能遇支的困难和障碍，有个大致的估计，可以有针对性地组织课堂教学工作。起点要合适，采有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。 所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有

3、时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。例如，在等差数列的前n项和（1）中，难点是等差数列的前n项和公式的应用，灵活应用公式解决实际问题，那么在备课的时候，就要有针对性的选一些这方面的题目，对学生进行重点讲解，并布置下有关这方面的作业。 即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。如学了函数、数列，就可以把这两方面综合起来，找一些综合的题目让学生做。 即学生易混、易错的

4、知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。由于本人从教不久，学生的基础有时还未把握好，对他们的思维能力也掌握不够，在选择学生疑点上还存在不少的偏差。最大的体会是事先要充分准备，教学时有意识地设置悬念，多用启发，让学生积极思考，质难质疑，引导学生分析判断，教师指导则点到为止，让学生自己把能力充分发挥，将疑点搞清楚。 数学知识重视练习，不象有些学科强调记忆性，主要是通过强化训练提高学生的运算能力、空间想象能力及逻辑思维能力。因此，教学中要自始至终地讲讲练练，练练讲讲，把训练当做一条主线。备课时要多备些例题、习题、作业，安排好讲哪些，哪些是备用的；如何讲，由谁做；是老师讲还是学生

5、做（要考虑到学生的实际）。同时将课后练习题目搞好，如基础训练、形成形检测题等，这些练习中哪些口答，哪些笔算，哪些用教具演示，按训练层次恰当地安排到教学的各个环节中去，形成讲练结合序列，按此有机序列教学，及时巩固学习效率。 教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力。特别是对我们新老师来说，在备课的过程中，能发现很多问题，而且备课的过程就是积累教学的过程，不断提高自己的过程。具体的为了能更好的备课，我们还应该做到以下几点： 教师的劳动是一种用智慧的创造性劳动。因此，我们在备课时必须注意以下

6、几点。 不断探求新的教育教学方法。教师们在求学阶段，通过老师的讲授和阅读课本而获得的教法，属于间接经验的东西，可以为从事教师工作打下一定的基础，但是深入一步的教育教学技巧，却不是单纯靠书本知识所能学到的，而必须经过教师反复探索、实验、总结，才能获得。 不断研究自己的教育对象。学生是经常变化的，教师任教班级，几十张面孔，就有几十种个性；即使同一个教育对象，随着年龄增长、年级增高，其个性特点、思想感情、知识追求、思维能力和其它各种能力都会有很大变化；再者，不同阶段的学生群体特点也不相同，我们经常要和学生交流，了解他们的学习情况。 不断学习并掌握现代化技术。社会在进步，科学技术在发展，教学大纲和教材已作了修改，必将带来教材教法上的改革。我们必须不断地钻研业务，学习新技术，运用先进的教学手段组织教学，适应改革的需要，适应学生发展的需要。 教学是师生的共同活动，不能全凭教师来决定，有时在教学中会出现教师事先没有估计到的情况，要根据实际情况，临时改变、放弃准备好的部分，或作必要的补充，这就要求教师课后作回顾，跟下棋复盘一样，找出成功和失败的地方，并分析其原因，不断积累经验，为备好下一课作准备。同时，要不断加强理论研究，向科研要质量，向科研要效益，积极推进素质教育。因此只有不避繁难，不辞辛劳，工作才能有成绩。 教师肩负着传道、授业、解惑的重任。教师是学生的榜样，是楷模，是学