苏教版五年级下册语文阅读理解答题技巧

1、绿色幼儿园中小学教育网，语文阅读理解答题技巧、3。句子分析：(1)句子中词语的表达效果分析(2)分析：修辞功能举例：在文章的下划线部分使用什么修辞手段来表达作者的心情？比喻：将xx与xx进行比较，可以表现事物的特点，表现拟人化，拟人化xx(或赋予人情感)，形象地表现排比(或描绘画面，写出事物的特点)，使句型更加工整，更加强调事物，突出事物的特点，使中小学教育绿色化。用强烈的语气表达(人物)的感情。提问：在开头出现，其功能通常是“设置悬念，吸引读者”，或在结尾出现，其功能通常是“引起对问题的注意(或引起人们的思考)，给人以启示，突出文章的主要目的。”转喻：用xx代替xx，使转喻更具体、更形象地表

2、达什么样的感受或特征。引用：引用诗句，它的作用通常是“增强文章的诗意，使文章的语言更加优美(或引用诗句进行解释)。”神话传说的作用通常是“提高文章的趣味性，吸引读者”。4.这篇文章使用了表达技巧：例子：在这个问题中使用了什么样的写作技巧，阅读这篇文章的好处(意义)是什么？(1)对比，功能：xx和xx形成鲜明对比，突出人(物)的特点xx (2)象征性，功能：使文章意义深远和深刻(3)铺垫，功能：暗示即将发生的xx事，为情节发展铺平道路(4)照顾，功能：使文章结构严谨，使文章主题更加生动，使文章b。命名被描述的对象；注意文章的标题；设置悬念以吸引读者；e、为地块开发奠定基础。(2)本段在正文中的作

3、用：一、承上启下的过渡作用；b、为地块开发打好基础，促进地块开发。(3)结尾、功能：一、总结全文；揭示文章的主要目的；照顾好前一篇文章；d、注意主题；发人深省。绿色幼儿园中小学教育网，6。用什么样的描写方法来描绘文章中的句子和段落，它们的作用是什么：(1)人物：外貌、语言、动作、内心、举止、正面和侧面的描写；(2)不良环境：自然环境和社会环境：(1)人物：表现人物xx的特点，突出其性格(品质、思想)绿园中小学教育网，7。用简洁的语言总结文章(或段落)的内容：谁做什么？8.这篇文章(一段)中使用了什么表达方式：叙述、描述、讨论、解释、抒情。9.简要总结文章中事物的特点：首先，分析文章的结构，注意

4、文章中的连接词(第一，第二，返回，然后，还有，最后，(1)句子在文章中的作用：1。文本的开始：开始点；渲染气氛(叙事、小说)；奠定基础(叙事、小说)；设置悬念(小说)；为以下内容制作一个辅助垫：以下是概述；2.正文：承上启下；以下是概述；总结以上内容；3.文本结尾：指出中心(叙事、小说)；深化主题(叙事、小说)；回指的开始(议论文、记叙文、小说)，(2)修辞手段的功能：(1)自身功能；(2)结合语境。1.隐喻和拟人：生动的形象；回答格式：形象地描述物体的特征。2、比例：有冲劲，加强语气，一气呵成；回答格式：强调物体的特征。设问：吸引读者的注意力和思考；回答格式：引起读者的注意并思考对象的特征。

5、4.对比：强调和突出5。重复：强调和加强语气。6.提问：强调和加强语气等。(3)句子意义的解释：对于这样一个话题，一个句子中的一个词或短语通常通过隐喻、对比、转喻和象征来表达。回答问题时，揭示他们所指的对象，联系上下文，关注主题，挖掘句子的深层含义，然后整理出你自己的语言。(4)用一个词替换句子中的另一个词可以吗？为什么？动词：不是。因为这个词准确、形象、具体地写了形容词：不是。因为这个词形象地描述了副词，如(如：杜、大渡河、非常只等。):不。因为这个词准确地描述了情况(表度、表限制、表时间、表范围等)。)，它变了之后就变了，这与事实不符。(注意：其中一些可以更改。不要不加修改就把它们都写下来。确保你能再写一遍！一个句子中两个或三个单词的顺序可以改变吗？为什么？答：不是，因为(1)它不符合人们对事物的认识规律(由浅入深，由浅入深，由现象到本质)；(2)该词与上述词一一对应；和(3)这些词是渐进的，连锁的，不能互换。(注意：有些还可以。不要写所有的问题。你应该先看看你能不能写出来。)，(6)第1段概述叙述：清楚地回答(何时何地)谁做什么；格式：(时间和地点)人员。说