《狼》专题.ppt

1、专题 狼,狼：食肉目犬科的一种。外形和狗相似，但吻略长，口稍宽阔，耳竖立不曲，尾挺直下垂，毛色棕灰。狼既耐热，又不畏严寒。夜间活动。嗅觉灵敏，听觉良好。性残忍而机警，极善奔跑，常常采用穷追方式获得猎物。杂食性。,关于“狼”,苍狼和白鹿-蒙古人起源的传说,据说，在北方，有一座森林茂密的额尓古涅昆山，山上有一个洞，一天，一只苍狼，从洞中走出来。后来，这只狼碰到了一只作为他未来伴侣的白鹿，双双跑到了斡难河之源不尓罕山（圣山），定居下来。苍狼和白鹿在上天安排的这个地方相爱，生下一个儿子名叫巴塔赤罕，巴塔赤罕就是成吉思汗家族的祖先。,狼与罗马的建立,美丽的侍女和火神坠入爱河，生下了一对双胞胎。孩子出生不

2、久，侍女就被活埋，两个男孩被放入竹篮扔入河中，篮子沿河而下，被一只刚产下狼崽的母狼发现，母狼将两个男孩衔回窝，和自己的孩子一起喂养。后来一个农夫发现了狼窝，将两个孩子带回家，当亲生儿子一样抚养。 两个孩子长大成人后，建立了一个城市，并以他们自己的名字为城市命名为罗马。为了纪念父母，封火神和女灶神为罗马城的保护神，还设计了一座狼给两个男孩喂奶的雕像作为罗马城的象征，这个象征沿用至今。,大自然中的“狼”,狼群 狼由一个或数个家族集合成一个大集体，过着群居生活。若雌雄配成对的，感情都很好，常会长时间生活在一起，有的甚至终生厮守，彼此照顾极为体贴，这是动物里很少看到的。 大集体只在冬天组成；夏天多单独

3、生活，或过着小家族群的生活。 冬天时，由于小型动物躲起來冬眠，因此多猎食鹿类等大型动物；然而，猎杀大型动物时又非成群结队通力合作不可，因而狼在冬天要组成教大的群体。 夏天因为要养育幼仔，自然由雌雄成对过着小家族生活，栖息在浓密的森林及深山中，很难被人们发现。,大自然中的“狼”,狩猎 狼群狩猎时会全体出动协力合作。在找寻猎物时多排成一纵队，以每小时2640公里的速度慢慢前进。 狼追赶猎物时，可一追数十公里，将猎物躯干到很不好走的地方去；它们可以一直跟着猎物，直到猎物筋疲力尽时，才加以杀死。因此，狼是很有智慧、強健、勇敢的一种动物。,大自然中的“狼”,狩猎场 狼群通常有自己狩猎的领域，并有狩猎专用

4、的通道，这些通道有时长打100公里。 在这些通道附近，常有各种猎物出没。狼群常在这些狩猎通道上巡逻，并在各处涂上由身体所分泌的臭液或糞便，作为自己领域的标记。这些狩猎场常会一代继承一代。,大自然中的“狼”,巢穴 狼以树洞、岩洞、草堆作为藏身和栖息的处所。在繁殖期，狼会再狩猎场附近筑造一些巢穴。筑巢多由雌狼负责，而由雄狼从旁协助。 狼如果在洞內筑巢，会先在內部铺些树枝，然后再铺上树叶和由母狼身上掉落的毛。,大自然中的“狼”,幼仔 刚出生的幼狼，重400克，眼睛要10天才能张开。幼狼很像小狗，具有淡青色或污褐色的厚软毛，约48周即可断奶，然后由双亲喂给半消化后再吐出来的肉。 2个多月大时，已经能跑

5、出巢穴，3个月大时就能跟着狼群到处乱跑。此后，即开始学习狩猎的方法。 幼狼一岁大时，体型已长得像成狼一般大小了。23岁时便已成年。狼的寿命和狗差不多，约1216年，但由人工饲养的狼可活到20年。,大自然中的“狼”,社会组织 在狼群里有复杂的社会组织，经过争斗后，以最强壮的一只雄狼当领袖，再和一只母狼形成一对领导者，负责巡逻领域边界，解决成员争端，并控制队伍的迁移。 社会秩序的最低层常是被逐出的分子，生活在队伍的边缘，吃狼群的剩余食物维生。 狼群的社会系统由很复杂的信号语言建立并维持。这种信号语言包括尾、耳、口及身体的许多动作即发声，显示每一份子的身分及情绪。例如，强者会翘起尾巴来瞪视弱者，而弱

6、者则伏下耳朵，示出喉咙来。,故事中的“狼”,牧羊人与狼：牧羊人捡到一只刚刚出生的狼崽子，把它带回家，跟他的狗喂养在一起。小狼长大以后，如有狼来叼羊，它就和狗一起去追赶。有一次，狗没追上，就回去了，那狼却继续追赶，待追上后，和其他狼一起分享了羊肉。从此以后，有时并没有狼来叼羊，它也偷偷地咬死一只羊，和狗一起分享。后来，牧羊人觉察到它的行为，便将它吊死在树上。 这故事说明：恶劣的本性难以改变。,故事中的“狼”,牧羊人与狼崽：牧羊人发现了一只小狼，带回家喂养。小狼长大后，牧羊人教它去偷抢附近别人家的羊。已驯化的狼却说：“你要我养成了偷抢的习惯，那最好首先请你看守好自己的羊，别丢失了。” 这故事说明：

7、唆使别人干坏事，首先遭殃的是自己。,故事中的“狼”,小红帽、狼和小羊、东郭先生和中山狼.,课本中的“狼”,蒲松龄 字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代文学家。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，19岁中功名，但此后屡试不第，直到71岁才再中，4年后便死去。 穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有着深刻的认识。,课本中的“狼”,聊斋志异是一部文言短篇小说集。内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好的理想。 郭沫若同志称赞它：“写鬼写妖高人一等 ，刺贪刺虐入骨三分 。”,聊斋：书屋名,志：记述 异：奇异的故事,课本中的“狼”,课

8、本中的“狼”,蒲松龄落第后自勉联,有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。,课本中的“狼”,zhu jing shn ch 缀 窘 苫 弛 dn sho mng mi 眈 少 瞑 寐 xi 黠,课本中的“狼”,一、遇狼,2、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几 大要素？分别是什么？请用原文语句回答。,1、“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点?,课本中的“狼”,二、惧狼：,1、从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？,2、从“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？,课

9、本中的“狼”,三、御狼,1、请指出描写屠夫心理的句子,2、他采取了怎样的行动？(原文回答),3、狼的表现呢?,课本中的“狼”,四、杀狼,请用原文回答： 1 两狼的计谋： 2 前狼假寐的姿势： 3 前狼假寐的神态： 4 前狼假寐的目的： 5 后狼径去的目的：,一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫),犬坐于前,目似瞑，意暇甚,诱敌,意将隧入以攻其后,课本中的“狼”,请结合图片说出屠夫杀前狼的经过， 从中可以看出屠夫的什么特点？,屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之,(勇敢且果断),课本中的“狼”,请结合图片说出屠夫杀后狼的经过， 体现屠夫的什么特点？,屠自后断其股,亦毙之,(勇敢机智且细心),课本中的“狼

10、”,五、评狼,1、作者的感叹是怎样的?这属于什么表达方式?,2、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？,狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。,不是。狼代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。,课本中的“狼”,主题,揭露了狼的贪婪凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠夫的机智勇敢。,作者想通过这件事告诉我们一个什么道理？,（提示：可从狼和屠户两个方面思考）,1、狼再狡猾，终将被勇敢机智的人战胜。,2、讽喻像狼一样的人，不管怎样狡诈，终要失败。,3、对狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。,课本中的“狼”,文言知识归纳：通假字,通假字 止有剩骨 止增笑耳 止露尻

11、尾,“止”通“只”，仅仅，只,课本中的“狼”,文言知识归纳：古今异义,1、屠自后断其股,2、盖以诱敌,（大腿屁股）,（原来覆盖，盖子）,3、几何,（多少几何学的简称）,课本中的“狼”,文言知识归纳：词类活用,1.狼不敢前 （ ） 2.一狼洞其中 （ ） 3.意将隧入以攻其后也（ ） 4.其一犬坐于前（ ） 5.禽兽之变诈几何哉 （ ） 6.止增笑耳（ ）,名作动，上前,名作动，打洞,名作动，钻洞,名词作状语，像狗似的,动词作名词，欺骗的手段,动词作名词，笑料,课本中的“狼”,文言知识归纳： 一词多义,恐前后受其敌 ( ) 场主积薪其中 ( ) 其 屠乃奔倚其下 ( ) 一狼洞其中 ( ) 意将

12、隧入以攻其后也 ( ) 屠自后断其股 ( ),指狼,指麦场,指积薪,指积薪,指屠户,指狼,课本中的“狼”,文言知识归纳：一词多义,以刀劈狼首 ( ) 意将隧入以攻其后也 ( ) 意将隧入以攻其后也 ( ) 意暇甚 ( ) 恐前后受其敌 ( ) 盖以诱敌 ( ),用,来,表目的,想,打算,神情,攻击,对方,以,意,敌,课本中的“狼”,文言知识归纳：一词多义,复投之 ( ) 又数刀毙之 ( ) 之 而两狼之并驱如故 ( ) 久之,目似瞑 ( ) 禽兽之变诈几何哉 ( ),代狼,主谓之间，不译,代狼,助词,不译,助词,的,课本中的“狼”,课本中的“狼”,母狼的智慧 毕淑敏,快速阅读课文思考:,文中老

13、猎人说“仅次于人聪明的动物是狼”他有什么根据？作者通过哪些具体的例子来体现母狼的智慧呢？你同意这种说法吗?,课本中的“狼”,根据文章内容说一说老猎人为什么会认为“这是一只奇怪的狼”？,根据课文内容，说一说这只狼行为奇怪的原因？,课本中的“狼”,文中哪些地方能够表现出母狼的智慧？（58节）,1、用爬坡的优势赢得时间,2、藏好幼崽,3、转移老猎人的注意力,课本中的“狼”,请结合课文分析一下课文中老猎人流露出来的感情？,他对狼充满敬意，对狼的聪明，对狼爱护幼崽，甚至不惜以生命爱护幼崽的举动，他是很钦佩的。,课本中的“狼”,文学作品比较,狼 蒲松龄,母狼的智慧 毕淑敏,课本中的“狼”,1、比较这两篇作

14、品中的狼有什么共同特点？ 2、这两篇作品还分别写出了狼的什么不同点？ 3、从两篇作品中可以看出作者对狼的态度有何不同？ 4、对于这两篇作品中的狼，你是否还有自己独特的看法或理解？你是如何评价作者笔下的这两只狼的？,两篇文学作品中的狼有什么共同特点？,狼不敢前，眈眈相向。 一狼径去，其一犬坐于前。 目似瞑，意暇甚。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。,狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓地好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。,聪明,课本中的“狼”,两篇作品分别写出了狼的其它什么特点？,途中两狼，缀行甚远。 复投之，后狼止而前狼又

15、至。,这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾不得多想，拼命追下去。那是我生平见的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。 地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙,贪婪、凶残,母爱、勇敢,两篇作品中作者对狼的态度有何不同？,狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。,仅次于人聪明的动物是狼。 那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。,以狼的狡

16、诈衬托人的智慧，对狼嘲讽。,对狼智慧的称颂,合作探究,过去。狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。 于是，企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为学生的偶像。,人们眼中的“狼”,广州日报报道，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似羊的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似狼的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩

17、子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。,学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年偶像,人们眼中的“狼”,我们从小接受的是做一个“好孩子”的教育，这种“好孩子”往往被定位成像羔羊一样温驯，像小牛一样憨厚，像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对？请选择其中一个观点谈谈。 赞同。当今世界充满竞争，那些缺少个性的“绵羊”式的人很难在社会上立足的，只有靠自己的勇气、力量和智慧去打拼，方能超越自我，获得成功。 不赞同。每个孩子都有自己独特的性格特征。不能过分限制孩子的成长方式，这样会让那些不适合“狼式”教育的孩子产生抗拒或逆反的心里

18、，有的甚至会因为承受不了而放弃学习。,人们眼中的“狼”,有人认为，狼的食肉性、凶残性对人类以及家畜造成了不少伤害，应把这种动物斩尽杀绝，让它从地球上消失，但又担心因此会破坏生态平衡；也有人认为，把狼杀尽不要紧，恐龙早已灭绝，人类不是照样生存发展吗？请选择其中一种观点，并阐述你支持该观点的理由（至少三点）。,人们眼中的“狼”,（1）灭狼。狼残杀弱小动物；狼贪婪，野性难驯，很少有人能使狼俯首贴耳；狼的活动甚至会危及人类安全。 （2）护狼。狼是食物链中重要的一环，没有狼一些食草动物会大量繁殖，破坏生态平衡；动物是人类的朋友，任何人都没有权利对哪一种动物进行屠杀；狼身上有很多优秀品质值得我们赞美。,人

19、们眼中的“狼”,“狼”在人们心目中往往是“凶残”或“贪婪”的代名词，对此，你有何看法？ 请用你熟悉的文学作品或资料为例证明你的看法。 （1）狼是有智慧、有人性的动物。母狼的智慧里的母狼以自己的死换得孩子的生，在保护孩子的过程中体现出超人的智慧和伟大的母爱。 （2）狼是非常团结的动物，当狼群面对比自己强大的敌人时，会群起而攻之，受伤的狼也决不会独自逃走。,人们中的“狼”,世界上有的民族崇拜虎，有的民族崇拜牛?也有的民族非常崇拜狼，在欧洲一些国家的传说中，狼还被尊称为人的保护神。可也的民族仇视狼，你从中获得什么启示？ （1）不同的人从不同的角度去看同一事物，有时候会有截然不同的看法。 （2）看问题

20、应该从不同的角度去看，尽量看到事物的两面性。,人们中的“狼”,你从对狼专题的学习，你最大的收获是什么？（你有什么启示？） 从知识，能力或情感方面阐述。 了解狼既是凶残、贪婪的，又是智慧、团结的。 保护狼可维持生态平衡。 看问题应从不同角度去看，尽量看到事物的两面性。 看事物要看到这一事物与其它事物之间的联系。 狼本身并没有有意要成为人类的敌人或功臣，造成人们对狼的看法的差异的根本原因是人类的心态。,人们中的“狼”,请理解都市精灵中“与狼共舞”的深刻含义。通过专题的学习，我们知道狼是一种具有多面性格的动物，因此这一词语还可以引申出哪些意思？ “与狼共舞”的含义是人与动物和谐相处。这个词语还可引申

21、为，学会团结协作；与危险共处；要敢于与邪恶斗智斗勇等。,人们中的“狼”,材料一：狼，犬科，耳竖立，尾下垂，性凶残，往往结群伤害禽畜。 汉语言大词典 材料二：在许多情况下，狼如果不是被逼得走投无路或者饥饿、生病，它是不会主动攻击人类的。 科技文萃 材料三：1907年美国开巴高原一片葱绿，美丽的鹿在林间嬉戏，可常常被贪婪的狼暗算。当地人恨透了狼，用了25年的时间，消灭了狼和一切鹿的天敌，开巴高原成了鹿的“自由王国”，鹿大量的繁殖。不久，鹿吃光了所有能吃的绿色植物，整个高原，绿色消退，枯黄蔓延。后来美国很多地区开始了“请回狼先生”的工程。 作恶的鹿与冤屈的狼 材料四：一个猎人说：“一次，我追捕一只带

22、有两只小崽的母狼，它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐地缩短，母狼转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊。通常狼在危急时，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形伺机脱逃。如果爬向沙坡，狼虽然爬得快，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不掉了。我击毙了母狼，又在一堆干骆驼粪中找到了两只小狼。我才恍然大悟，那只母狼是为了保护它的幼崽，爬坡延迟我的速度，赢得了掩藏儿女的时间，并用全力向相反方向奔跑，以一死换回孩子的生。” 母狼的智慧,就上面的四则材料，以及你所知道的有关“狼”的知识或故事进行探究，多角度阐述你对“狼”的认识。 【示例】我们一般认为狼凶残、贪婪等，是一种片面的、不公平的认识，如科技文萃说狼一般不会主动攻击人类。 在自然中，狼对维持生态平衡有着重要的作用，如美国开巴高原就“请回狼先生”，来使高原重现绿色。 狼也是一种聪明、有亲情的动物。如母狼的智慧中，母狼骗过老猎人，以自己的死换回孩子的生。,人们中的“狼”,人们中的“狼”,狼的处世哲学： 卧薪尝胆：狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时攻击比自己强大的东西。 自知之明：狼也很想当兽王，但狼知道自己是狼不是老虎。 众狼一心：狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。 表里如一：狼也很想当一个善良的动物，但狼也知道自己的胃只能消化肉，所以狼唯一能做的只有干干净净的吃掉每次猎物，而某些自认为是善良