人教版选修一第7单元第2课农奴制改革的主要内容（共23张PPT）课件

1、第2课 农奴制改革的主要内容,黑暗的王国，没有光线，没有温暖，没有活动余地；腐烂潮湿的浊气使人感到是一座黑暗拥挤的监牢。 杜勃罗留波夫,沙皇亚历山大二世，是尼古拉一世的长子。年轻时广泛出游，到过欧洲，深受西方文明的影响。在克里米亚战争失败后，充分认识到改革的必要性，开始着手推行改革。,亚历山大二世 (1855-1881年在位),阅读下列材料： “与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。 亚历山大二世1856年谈话,回答：（1）材料中“农民自下而上起来解放自己”指的什么？“自上而下解放农民”又指什么？ （2）亚历山大二世为什么选择自上而下的道路？,问题一：材料一和材料二的人物对待“

2、二一九法令” 的态度有什么不同？ 材料一是否定改革，材料二是肯定改革。 问题二：你是否同意材料三中的“改革是对农民的诈骗”这一说法？ 同意。 原因：改革实质上是对农民的一次大规模掠夺，农民缴纳的赎金远远高于当时的地价。农民仍受地主控制的村社严格管理，很大程度上还被束缚在土地上。改革后的农民重新受地主盘剥和奴役。,学习延伸,阅读与思考：,1858年10月，亚历山大二世提出了准备改革的三条原则：要使农民立即感到其生活有所改善；使地主立即放心，相信其利益有保障；强大的政权一分钟也不能动摇，社会秩序一分钟也不能被破坏。,一、改革的酝酿,1.改革的目的： 化解矛盾，巩固统治，增强国力，重振俄国大国威望

3、2.改革的酝酿过程 大造舆论：报纸讨论，化解阻力 组织措施：秘密委员会农民事务委员会各地封建地主成立委员会 形成方案：三套方案 改革法案,阅读与归纳： 亚历山大二世在吸取以前改革的经验教训后，是如何逐步推进实施改革的？,二、“二一九法令”,1、签署： 1861年3月3日 （俄历二月二十九日，又称解放法令） 2.内容：,政治上：,经济上：,组织上：,农民获得人身自由，享有公民权利,农民可以赎买一块份地，要交付赎金，承担临时义务,加强村社制度,图片观察,解放农奴后，民众向沙皇欢呼的场面,图片观察,农民在庄园里听贵族宣读“二一九法令”,观察图片，谈谈你对“解放”农奴的认识？,图片观察,1.性质： 封

4、建地主阶级主持的资产阶级性质的改革 2.进步性： 使农奴获得人身自由； 扩大了俄国自由劳动力的来源，有利于工业革命的扩展； 提高了农民生产积极性，促进了俄国农业经济的发展。 3.局限性： 不彻底性;掠夺性;欺骗性,三.进步与局限（评价）,思考： 为什么说1861年农奴制改革是资产阶级性质的改革？,经济上：为俄国资本主义发展提供了自由劳动力、国内市场和资金，使俄国走上了资本主义发展的道路;,政治上：沙皇专制政权逐步变成地主阶级和资产阶级的联合专政。,3.局限性：,不彻底性： A.改革后，俄国在政治、经济等方面仍保留大量封建残余； B.农民仍受地主控制的村社管理，很大程度上还被束缚在土地上,掠夺性

5、：赎金高于地价几倍,“解放”后的农奴被剥夺得一干二净,欺骗性：改革后的农民为生计重新受地主的盘剥和奴役,资料回放,“臭名昭著的解放，实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。” 列宁 于是农民纷纷举行暴动，仅1861-1863年间，全国各地就有两千多起农民暴动。,资料回放,学思之窗,一个俄国官员在“二一九法令”颁 布后评价农民的变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。” 你怎么样理解农民的变化？,改革使农民发生了一些变化： （1）农奴获得了人身自由和公民权利； （2）农民可以获得一块份地。 但改革便没有使农民一切都改变： （1）改革后农民仍受地主控制的村社管理，很大程度上还被束缚在土地上； （2）赎金高于地价，改革是对农民的大规模掠夺； （3）农民重新受到地主的盘剥和奴役,学思之窗,18771878年欧俄部分的9150万俄亩的私有土地中，有7300万俄亩属于封建地主，占了80%。部分劳动力仍被束缚在封建经济活动中，依靠封建地租进行生产。农民在改革中得