班主任谈心活动工作总结

1、班主任推心置腹活动总结为了做好班主任工作，我们必须经常和学生交流。为了更好地了解学生的思想动态，掌握学生的思想动态，我们需要经常与学生交谈。因为谈话是做好学生思想工作的主要形式，谈话不仅可以增进师生感情，还可以相互交流思想，解决一些思想问题。根据学校的安排，规定每周三是谈话时间。结合我前一段时间与学生的谈话活动，总结如下：在开展学生谈心活动时，我首先将学生分为四类，然后与不同类型的学生进行谈心活动，重点突出、针对性强、重点突出：第一类：有特殊家庭的学生。这些学生中有些父母离异，有些父母因病或因某种原因去世。这类学生要么是MoMo、极端、可恨、自闭，要么缺乏家庭温暖。他们必须因人而异，给予更多的

2、温暖和关怀，并以真情影响他人。第二类：来自贫困家庭的学生。这类学生往往内心自卑，内心相对封闭脆弱。谈心工作除了能详细了解学生家庭的主要收入和支出外，还便于日后选择学生资助活动，更要注意引导学生摆脱自卑心理，帮助他们树立自信、自立、自强的观念。此外，特别是在发放一些生活补贴和国家补助时，要注意引导他们学会感恩，知道如何回报。第三类：典型学生。典型的学生包括优秀学生和落后学生。优秀学生包括学习成绩优异的学生。他们一般都有很高的自我意识和很强的自控力，他们在推心置腹的谈话中主要集中在指导指标上。然而，这些学生也有一些共同的缺点，因为他们经常受到周围人的称赞和羡慕，所以他们对自己的缺点了解不够。因此，

3、在与这些学生交谈时，他们不仅要肯定他们的优异表现和成就，还要避免他们的缺点。后进生包括学习困难的学生和自我控制能力弱、行为松散的学生。这种学生不能放任自流。加强与这类学生的心灵交流，可以在一定程度上防止负面影响从点到面，从而防止不良习惯和不良风气在课堂上的传播和蔓延。在与这些学生交谈时，我们应该注意鼓励的方法，并善于发现他们的闪光点。积极而真诚的认可和表扬肯定会满足他们对自己的积极理解。另外，对于这类学生来说，由于谈心的效果不能立竿见影，需要在后期不断巩固和跟进，所以我们应该做好长期战斗的心理准备，坚持“不抛弃，不放弃每一个学生”的教育观点。第四类：普通学生。这些学生在各方面都不优秀，但他们从

4、不制造麻烦。他们表现良好，默默无闻，也是我们学生工作中最容易被忽视的群体。在平时的推心置腹的工作中，我们也应该更加关注这些学生，引导和鼓励他们，更加关注和引导他们转化为优秀的学生，这样整个班级才能形成一个充满竞争的积极氛围。学校为每个班级设立了一个“耳语信箱”。通过“悄悄话”，我们可以走进孩子们的内心，巧妙地解开心结，体现心中的道德，净化学生的心灵，陶冶学生的情操。“窃窃私语信箱”不是简单的收信信箱，而是学生倾诉心声的“密友”，是学生思想教育的数据库。采取循序渐进的指导，以免让任何接近“耳语信箱”的学生失望，让学生可以信任和依靠“耳语信箱”。学生们通过邮箱向老师倾诉他们通常的困难、担忧和烦恼。

5、教师通过邮箱了解学生的心理成长过程，帮助解决心中的疙瘩，进行健康的心理教育和咨询，逐步进入学生的内心。每天下午放学后，班主任打开盒子收集学生的悄悄话，处理它们，做记录并存档。发现问题及时与学生沟通，并遵循绝对保密的原则。“窃窃私语信箱”已经成为我校学生思想道德建设的有效载体。它能让我们发现学生心理状况的脉搏，更好地构建德育工作体系。我们已经把“窃窃私语信箱”的工作渗透到整个教育过程的各个方面。推心置腹，推心置腹，通过推心置腹可以达到推心置腹的目的，可以畅所欲言。平时老师应该处处关心学生，爱护他们；在日常的学习和生活中，有必要与学生保持联系，多聊聊天，让学生愿意向老师倾诉心声。在与学生交谈时，你应该真诚，先放弃你的心，并心心相印，尤其是当与后进生或有特殊问题的学生交谈时，你的态度应该真诚愉快，耐心启发，并唤起学生与你的感情共鸣。这样，我们可以把自己和学生的心联系起来。教师应该注意观察学生的情绪变化。有必要谈论和倾听学生的意见和想法，以免挫伤学生的积极性或减轻