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文档简介

1、讲师：罗丽琴08号。首先，谈谈教材。第二，谈谈教学方法。第四，谈谈教学过程。首先，谈谈教材。小马过河是科教版标准测试教材语文二年级上册的第十二课。这是一个众所周知的故事。课文给我们讲了这样一个故事：小马在路上遇到了一条小河，帮助妈妈把小麦运到磨坊。小马不知道。本文以过河为线索，采用简洁生动的语言，让学生明白这样一个道理，即他们不仅要听别人说什么，还要用自己的大脑去思考和实践自己。知识和能力：识别和阅读13个新单词，理解相关单词，积累新单词并在特定的语言环境中使用，以便它们现在可以使用。2.过程和方法：通过学习课文，我们可以训练学生正确、流利、感性地阅读课文，训练学生运用语言的能力，并向学生复述

2、课文内容。3.情感、态度和价值观：引导学生学会做事，不仅要动脑思考，还要勇于尝试，在实践中寻找答案，重视德育教育。教学重点：学会学习新单词，理解课文，准确、流利、感性地阅读课文。知道不同身份的人说话时使用不同的语言、动作和表情。教学难点：理解课文中老马对小马说的话，让学生明白道理。第二，谈谈教学方法，1。激发兴趣。阅读理解，3。介绍问题，4。阅读课文，3。学习，1。自由阅读。自我发现，3。小组讨论，4。合作调查，4。教学程序。激发兴趣。总体感觉，3。文本分析，5。思维拓展引出话题后，展示问题，让学生带着问题阅读课文，并标出课文可分为几个部分，并标出生词。小马为什么要过河？过河的路上发生了什么？

3、)、3、课文分析，针对学生对课文的整体理解，在此基础上对课文进行讲解，并将其分为三个部分(第一部分：1-3段，第二部分：4-6段，第三部分：7-8段)。为了理解课文中的单词和掌握课文，我特意安排了以下课堂练习：一个(马厩一个(磨坊一个(松鼠一个(老马一个(小河一个(大树一个(大树一个(老牛一)小马半个(小麦)，引导思维和突破困难。在不同的角色中大声朗读后，我根据老马所说的分析了这个困难。我设计了以下问题：1 .老牛和松鼠为什么小马过河的结果和他们说的不一样？河水在变吗？2.假设学生是想过河的小马，你会怎么做？通过对问题的讨论、分析和解释，学生们可以理解老牛和松鼠是基于自己的亲身经历，而忽略了小马的实际情况，从而得出结论：他们不仅要动脑筋，还要在实践中勇敢地寻找答案。4.总结归纳，复习生词，带着感情大声朗读课文，学完这一课，学生们明白了这样一个道理：做事不能只听别人的意见，而是要用自己的头脑思考，亲自实

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