人体的三道防线说课 ppt课件

1、.,1,免疫和计划免疫,人体的三道防线,第一课时,.,2,说 课 内 容,说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计,.,3,说 教 材,教 材 的 地 位 和 作 用,人体的三道防线是生物学人教版八年级下册第八单元第一章第二节免疫和计划免疫第1课时的内容。 这节课起到承上启下的作用。,.,4,重 点 与 难 点,教学重点： 说出人体三道防线的组成和功能； 说出非特异性免疫、特异性免疫、抗原、抗体的概念； 教学难点： 说出人体三道防线的组成和功能,说 教 材,.,5,说 目 标,知识目标： 说出人体三道防线的组成和功能； 说出非特异性免疫、特异性免疫、抗原、抗体的概念； 能力目标：

2、 培养学生观察、分析问题的能力。 增强学生合作学习和表达交流能力。 情感目标： 关注自身健康！,.,6,在知识结构上，学生已经对传染病的知识进行系统的学习，也知道人体有免疫的能力，但知之甚少。 受社会环境影响，学生对自身健康比较感兴趣。,学 情 分 析,说 教 法,.,7,教法,集体讨论,活动探究,直观演示,现代技术教学手段,说 教 法,.,8,观 察 分 析,自 主 探 索,合 作 交 流,说 学 法,学生是课堂学习的主体！,.,9,教学过程,.,10,教学过程构架设计,创设情景，导入新课 (3分钟） 合作交流，探究发现（30分钟） 解释应用，拓展创新（5分钟） 归纳小结，发展深化（4分钟）

3、 分层作业，巩固发展（3分钟）,人体的三道防线,真正把课堂还给学生！,.,11,讨论,？,创设情境，导入新课,联系生活，引起兴趣！,你知道器官移植吗？,当一个人急需心脏移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的心脏移植给病人呢？,.,12,合作交流，探究发现,第一道防线的组成：,皮肤和黏膜。,第一道防线的功能：,阻挡或杀死病原体， 清扫异物。,自主阅读 小组讨论 归纳总结,第一道防线,皮肤的保护作用,呼吸道黏膜上纤 毛的清扫作用,.,13,溶菌酶：能破坏许多病菌的细胞壁，使细菌溶解,吞噬细胞（白细胞的一种）消灭病原体,第二道防线的组成：,体液中的杀菌物质和吞噬细胞,第二道防线的功能：,溶解、吞噬

4、和消灭病原体。,层层深入 观察分析,第二道防线,合作交流，探究发现,.,14,学生活动（一）指认人体的免疫器官和免疫细胞。,第三道防线,合作交流，探究发现,免 疫 细 胞,第三道防线的组成：,免疫器官和免疫细胞,.,15,学生活动（二）区分抗原和抗体。,第三道防线,合作交流，探究发现,.,16,接种了水痘疫苗可以预防水痘，却不能预防乙肝。,这是怎么回事？,合作交流，探究发现,.,17,学生活动（三）模拟第三道防线的特异性,第三道防线,合作交流，探究发现,抗原抗体对对碰,.,18,第三道防线,第一道防线,只针对某一特定的病原体或异物,针对多种病原体,后天形成,生来就有,非特异性免疫,特异性免疫,

5、第二道防线,针对多种病原体,生来就有,比较归纳，知识升华,合作交流，探究发现,.,19,解释应用，拓展创新,生活中常见狗、牛、斑马用自己的舌头舔伤口，这是怎么回事？,严重烧伤的病人植皮时，要用自己的健康的皮肤，而不用别人的皮肤，这是为什么？,学以致用,这有什么科学道理,.,20,归纳小结，发展深化,分小组总结汇报： 这一节课你学到了哪些知识？,.,21,分层作业，巩固发展,作业1,作业2,让所有的学生都有所收获！,1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是 A、防止细菌侵入 B、防止水分蒸发 C、感受外界刺激 D、调节体温,2、人体内可以吞噬和消灭病原体的是 A、呼吸道黏膜 B、淋巴细胞 C、抗体和抗原 D、吞噬细胞,3、下列现象中，属于特异性免疫的是 A、唾液的杀菌作用 B、接种百白破疫苗 C、白细胞吞噬病菌 D、皮肤的屏障作用,4、免疫细胞主要是 A、吞噬细胞 B、腺细胞 C、上皮细胞 D、淋巴细胞,5、呼吸道黏膜上纤毛的作用是（ ） A、杀菌作用 B、清扫异物 C、吞噬病菌 D、保护作用,2、皮肤、黏膜、黏膜上纤毛,1、体液中的杀菌物质和吞噬细胞,3、免疫器官和免疫细胞,C.第一道防线,B. 第二道防线,A. 第三道防线,连线,选择,.,