《十几减 5、4、3、2》说课稿

1、十几减 5、4、3、2说课稿吉子现中心小学 康艳侠说教材： 十几减 5、4、3、2 是人教版小学一年级数学下册的内容，是在学生学习了十几减 9、8、7、6 的基础上学习的，教材是先讲十几减 9、8、 7、6，再讲十几减 5、4、3、2 的顺序编排的。这样使退位减法的规律更突出，便于学生更好地理解和掌握用加算减的计算方法。十几减 5、4、3、2 的计算方法，教材中采取的是：在学生比较熟练地掌握进位加法的基础上，利用减法是加法的逆运算关系，用加法来算。 说教学目标： 1、 知识与技能:在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、 4、3、2 的退位减法计算，使学生学会自主地选择计算方法，独立、

2、 正确地进行计算。 2、 过程与方法:使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。 3、 情感态度、价值观:在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。教学重难点：重点:掌握十几减 5、4、3、2 的计算方法，能熟练地进行计算。难点:灵活运用十几减几的口算方法。 说教法： 依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现：创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源， 调动学生的积极性， 激发学生原有的知识和经验， 以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。 说学法： 采取灵活自由的学

3、习方式把学生的主动权还给学生，动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。 本节课采取了独立探究和小组合作相结合的学习方式，实现了算法多样化，拓展了学生的思维空间，关注了学生的情感体验，突出了学生的主体地位。 说教学过程： 为了达到教学目标，我设计了以下环节： 1、 复习导入：抢答： 15-6= 11-6= 14-8= 15-7= 12-7= 13-9= 17-9= 14-7= 问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用 连减的方法，都可以很快地算出答案。二、学习新知，自主探究（一）以旧引新，解决问题 12-5=7想加：5

4、712 1257破十：1055 527连减：12210 1037问题：说说你是怎样计算的。12-5= 12-4= 12-3=问题：1. 用你喜欢的方法做做下面两道题。 2. 说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以 根据被减数不变，减数和差的关系。）（2） 借助方法，自主探究11-2= 11-3= 11-4=问题：说说你是怎样计算这三道题的。（三）组织研讨，总结算法破十 相加 连减问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到 这样的问题时，我们可以怎么办？三、运用新知，自主练习1.填一填。（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。（2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。2. 列算式，并计算。问题：（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？ （2）能列个算式解决一下吗？ （3）为什么用减法计算？ （4）说说你是怎样计算的。四、 小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？学生回答，教师归纳总结。让学生自己谈谈有什么收获和体会，巩固新学的知