《科学是美丽的》优质

1、.,科学是 ？,.,白发怒张 皱纹满面,爱因斯坦,科学家是,.,沈致远,科学是美丽的,.,科学真是美丽 的吗？,.,质疑科学美,嫦娥奔月,玉兔捣药,吴刚伐桂,.,质疑科学美,.,科学果真不美吗？,.,听 读 文 章,.,作者在文中列举了哪些科学美的形态？,作者列举了朦胧美、神秘美、活力美、精致美四种形态。 在列举时作者分别以电子云、叶绿素、DNA、纳米等作例证。,.,电子云的朦胧美,“云深不知处”,.,叶绿素神秘美,.,DNA双螺旋,活力美,.,精致美,纳米原子的纤巧结构,.,钻石,女孩之最爱,.,分 形,奇幻迷离千变万化,.,.,碳纳米管,.,碳纳米管,.,向日葵,二氧化硅纳米丝,.,中国古

2、典水墨画,氧化锌纳米针,.,山川湖泊与篱笆墙,有机晶体管,.,金色森林,镍钛合金,.,向悬崖边奔跑之人,聚苯乙烯珠子,.,显微镜下的肥皂水,.,宇宙黑洞,宇宙黑洞,电子云,DNA,科学美不胜收,.,黑 洞,眼睛？,.,中心略鼓的大银盘,银河系,.,.,河外星系,.,知识回顾： 议论文的基本思路（结构）？,提出问题,分析问题,解决问题,引论,结论,本论,.,第一部分：第12自然段。 提出论点,第二部分：第314自然段。 分析论证,第三部分：第 1517自然段。 得出结论,.,文章是如何提出中心论点的？,反面解题：科学 深奥、艰难、枯燥 科学家 白发怒张，皱纹满面 （欲扬先抑） 正面立论：科学不仅

3、是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。 （强烈对比）,.,举例：* 威廉斯用写科学诗和科学歌舞表演的方式展示科学之美。 * 数学之美 引用： 威廉斯的科学诗碳是女孩之最爱、爱之力、黑洞之歌、物质化女孩,举例论证、引用论证,.,（二）第二部分（第3-10自然段）：以威廉斯的科学歌舞表演论证科学之美。,.,1提出问题：为什么威廉斯要以科学歌舞形式传播科学之美？,明确：因为她认为天文物理是最美的，是她一生之最爱，同时她还要让世人能够接受她的观点并能够和她一起来分享她的快乐，所以她用人们所喜闻乐见的歌舞形式来传播科学之美。,.,2学生朗读碳是女孩之最爱并体会这首科普小诗的意思。,（1）教师提问：这首科普

4、小诗告诉我们什么科普知识？建议分组加以讨论。 讨论结果归纳： 碳是钻石的构成元素； 碳是生命之源，天外来客； 碳可以在大气中循环； 碳是煤炭、石油的构成元素； 现代社会离不开碳纳米管。,.,（3）那本文作者为什么要说“碳”是女孩之最爱呢？,讨论后明确：威廉斯以诗意的语言，赞美碳的实用价值及其对生命循环的重要性，表现的是内涵美。碳是我们的生命之源，它对我们是那么的重要，在我们的生活中不可或缺。不仅如此，碳是那样的神秘，又是那样的永恒，远远超越了人的生命，它的魅力会让世人、让女孩无法抵挡，它会成为女孩之最爱。,.,3学生朗读爱之力这首科普小诗并体会其意味,明确：威廉斯的这首小诗充满着女性所特有的细

5、腻感情，在科学美中注入了浪漫情怀。让我们体会到，科学不是冷冰冰的，有了爱的科学会更加美丽！,.,4学生朗读并品味黑洞之歌,教师明确：也许我们对这首诗还有着疑惑，还没有读懂，但是我们真切地感受到了威廉斯竭尽自己之所能来传播她一生挚爱的科学的巨大热情，这份热情让我们感动。领悟了这份热情，我们就会向科学又迈近了一步。,.,5学生朗读并品味物质化女孩这首小诗。,学生讨论：高科技时代的女孩应该具有怎样的素质，对待爱情要有怎样的态度？ 明确：高科技时代的女孩要懂科学，爱科学。科学不仅不排斥女性，而且还会使女性魅力提升，增强其信心。曲高也许和寡，但我们不能为了媚俗而降低高度，爱情也要与时俱进，真爱更要讲科学

6、。,.,小 结,科学是如此美丽，让威廉斯终生追求、屡受挫折而不悔。她的热情令我们感动。只要我们还有这份感动，那我们就会对科学多了一分渴求，多了一分幻想，多了一分探索的欲望，那么科学的美丽就会展现在我们面前。,.,（三）第三部分（第11-18自然段）：探讨科学美之源泉简单、深刻、普遍三位一体。,1数学之美表现在哪里？ 明确：人体曲线美；几何形体的视觉美；毕加索的受抽象高维空间影响的怪异人像创作；“分形”图案。,.,2如何理解科学与艺术的“简单、深刻、普遍”三位一体？,明确：真理是简单的，而且越是深层次的、适用范围越是普遍的真理就越简单，唯其简单才深刻普遍，这就好比对于“一”的认识一样。科学和艺术

7、的关系如一个硬币的两面，科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着实用性、普遍性、深刻性和永恒性，都与我们的生活息息相关，简单而又深刻普遍。,.,朗读并品味黑洞之歌,也许我们对这首诗还有着疑惑，还没有读懂，但是我们真切地感受到了威廉斯竭尽自己之所能来传播她一生挚爱的科学的巨大热情，这份热情让我们感动。领悟了这份热情，我们就会向科学又迈近了一步。,.,例二：,以数学之美为例，来论证科学之美。,.,数学之美 人体的曲线美,.,数学之美 雕塑家和画家的几何视觉美,.,数学之美,雕塑家和画家的几何视觉美,.,数学之美 毕加索的怪异人像,.,奇幻迷离的“分形”图案,数学之美,.,科学之美源于何处？,简单、深刻、普遍三