文学史上谈读书教案

1、文学史上谈读书教案谈读书这篇课文选自部编版九年级下册第四单元第13课，文章主要谈论了读书的益处。围绕“读书”这一话题从三个方面展开论述：首先谈读书的目的。作者开篇即以高度概括的格言式语句点题：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才.”然后从正面加以阐述，要言不繁。接下来话锋一转，从反面指出在求知上可能存在的误区：“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。”其次谈读书的方法。他主张对不同的书应分别采用选读、通读、精读等不同的读法，而且应当和笔记、作文相结合，学以致用，还要根据个人性情和需要分别对待。最后，作者援引了古罗马诗人奥维德“凡有所学，皆成性格”的观点强调了读书的作用。这篇

2、文章中，作者以简明而深刻的语言，在启人深思的同时还能给人带来美的享受。下面是是笑傲贝尔大家准备好一些的内容，洗对你们有帮助，文学史上谈读书教案大全一教学目标：1.了解朱光潜的生平及创作。2.理解文中重要词语含义，品味文中含义丰富的语句。3.理清文章思路，理解文章阐述的读书道理，借鉴文中所谈的读书方法。4.学习正反论证、比喻说理的方法;揣摩严谨条理的语言特色。教学重点、难点：1.理清文章思路，品味文中含义丰富的语句。2.学习正反论证、比喻说理的方法;揣摩严谨条理的语言特色。教学方法：阅读法讨论法自主、合作、探究教学用具：多媒体课件教学时数：一课时教学过程：一、导入新课古人都倡言读书，说“书中自有

3、黄金屋”，“书中自有颜如玉”，还说“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”。读书有财富，使人“腹有诗书气自华”;读书也有乐趣，“足不出户便知天下事”。可见我们每个人都要读书，那书应怎样读，应注意些什么呢?让我们一起走进朱光潜的谈读书，聆听他的教悔。二、阅读全文，整体感知1.介绍朱光潜及写作背景。朱光潜(18971986年)，中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。笔名孟实、盟石。安徽桐城人。朱光潜主要编著有文艺心理学悲剧心理学谈美等。朱光潜学贯中西，博古通今。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学

4、史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。1928年夏丐尊、叶圣陶等人在上海开办了开明书店，并发行一种中小学生读的刊物，他们邀请当时在英国留学的朱光潜按月写些文章。朱光潜应邀用书信体裁写了些文章，这些文章刊登在刊物一般后深受读者欢迎。1929年春，夏丐尊将这些书信结集发行，书名为给青年的十二封信，谈读书就是其中之一。40年代的中国，国人尤其是青年人读书的热情异常低落。朱光潜先生针对这种不正常的现象，写下了这篇文章，给青年人提供了许多宝贵的经验和方法。这篇文章不仅在当时有着相当重要的指导作用，就是对几十年后的我们读书求知仍有很大的价值。2.提问：学习

5、的途径有哪些?让学生明白“读书”是一个重要的学习途径(课文第一句)。读书，向别人请教，通过电视、电脑、收音机等媒体，等等。3.学生默读课文，借助注释，疏通字词，初知文意。湮没(yn)皓首(ho)奢侈(sh)动辄(zh)畸形(j)信手拈来(nin)冷僻(p) 胸襟(jn)炫耀(*un)流弊：滋生的或相沿成习弊端。口诵心惟：口里念诵，心里思考。涵泳优游：文章中指反复阅读，深刻理解、体会，自得其乐。淹通：知识广博，明白事理。不求甚解：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。耳食肤受：指不经深入考察，道听途说，理解事物虚浮而泛泛，不切实际。肤受，谓浮泛不实，或谓利害切身

6、。故步自封：故：旧;故步：旧时行步之法，引伸为旧法;封：限制在一定的范围内。比喻守着老一套，不求进步。4.学生再读课文，完成下列问题。(1)课文阐述了哪些读书道理和方法?(2)读完课文，你对读书有没有新的看法?5.教师点拨，学生整体把握课文内容。明确：(1)学问不只是读书，而读书究竟是学问的一个重要途径;文学史上谈读书教案大全二教学目的：培养学生提炼概括、梳理知识的能力。自主、合作、探究中理解本文的读书观。积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。教学重点：体会文中出现的名言警句。体会比喻论证、对比论证等的作用。教学难点：体会本文语言的精炼及作用。第1课时教具准备

7、：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计：略时间 教学过程一、导向：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。你喜欢读那些书，说说喜欢的理由?学生各抒己见，发表看法。(调动激情，有感而发，有话可说。)2、揭示目标：培养学生提炼概括、梳理知识的能力。自主、合作、探究中理解本文的读书观。积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。二、自学：1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。略2、积累下列词语：弛惰挑剔狡黠装潢烦琐蒸馏消遣运筹3、作者作品及相关知识简介：培根(15611626)英国哲学家、作家，出生

8、贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。背景资料：略4、感知内容：分小组讨论、分析，形成集体意见，选代表发言。谈谈作者从哪几个方面谈读书?读书的目的 读书的方法 读书的作用文章怎样分为三个层次进行论述的?第一层：(1-6自然段)阐述读书的正确目的。第二层：(7-10自然段)阐述读书的方法。第三层：(11-12自然段)阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。三、讨论：小组合作探究过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后男女生分两组，比一比看那组找的准，分析透彻

9、。1、“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”文学史上谈读书教案大全三1.知识与技能目标： 赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力。 在教师的引导下，充分利用课文美育的价值，让学生学会读书。2.过程与方法: 诵读法：在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。 讨论法：给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。 练习法：学生对课文的自我解读和个性表达，培养学生的技能技巧。 评点法：教师引导其他同学一起做好及时的评价，帮助学生将知识系统化。3.情感态度与价值观： 在品味语言的美感中，学生得到知识

10、的积累。 感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力。1.搜集有关读书名言警句和作者的情况。2.认真朗读课文两遍以上。让学生养成预习的习惯，为学习本文打好基础。3.搜集有关培根的资料教学内容 教学环节 活动时间 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动一、导入新课师：同学们有没有听说过“知识就是力量”这句名言呢?知道这句话是谁说的吗?今天我们就一起学习他写的一篇文章谈读书。投影显示课题、作者。学生齐答设计意图： 用名言导入，不仅能激发学生的兴趣，还很自然地引出作者及课题。先由两个学生根据课前搜集有关作者的资料作简单的介绍，然后教师再

11、综合，并特别强调培根语言的特点。二、简介作者(2分钟)1.问：你对培根了解有多少呢?2.投影显示有关培根的介绍。个别学生回答 培养学生查找资料的习惯，和处理信息的能力。明确:培根，英国哲学家，作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿被国会弹劾去职，居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的腐蚀作用而受寒致死。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这一特有体裁。三、认读字词，纠正读音(2分钟)1.多媒体显示生字词。2.多媒体显示字词的读音。先个别学生读再齐读。扫除生字词的障碍四、朗读课文，整体感知(7分钟)学生自由朗读课文，感知课文的主要内

12、容：思考问题并解决问题1.多媒体显示问题：本文围绕“读书”谈了哪几方面的问题?2.对学生的回答及时评价、点拨。3.投影显示答案： 读书的目的。读书的方法。读书的作用。个别同学回答问题其他同学作补充。培养学生整体感知的能力和概括能力四人小组讨论，互相质疑，还有不懂的地方提出来师生一起解答。五、 品读课文，探究内涵(15分钟)1.读书有哪些好处呢?明确:怡情、傅彩和长才。2.读书与经验的关系是什么?明确:经验补读书之不足，经验范书中所示。3.什么人才可读书用书?用书的智慧从何而来?明确:明智之士(明察事理的人)，全凭观察得之。4.理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”的含义，说说比

13、喻的好处。明确:人要扬长避短，不断进步，就要读书明理、明智，不断完善自己，努力趋于完美。比喻说理生动深刻、通俗易懂。5.正面说读书有三种不同的目的“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向:“惰、矫和不究”用的是哪种议论方法?如此论证有何好处?明确:对比论证。论证全面，对比有力。6.作者介绍了哪些读书方法?谈一谈你的看法。明确:读书要推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和仅限于文字推求。对不同的书，要有不同的读法。提倡把读书和作文、讨论、做笔记结合起来。7.读书会有哪些功效呢?试举例说明。明确:读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。8.结合课文谈一谈你的读书感悟。学生用心品读，小组合作交流，分析段落，判断论证方法及其作用，联系文中的读书方法谈自己读书的感悟。这样有助于培养学生阅读、提取关键信息的能力，培养合作学习能力，也提高了积极主动参与意识，也培养了学生深入研读课文的能力。六、选读品味(7分钟)1.投影显示：你最喜欢文中的哪句读书名言?请以它为论点，说一段话。2.文中有没有你不同意的观点?勇敢地站起来和培根对话。3.接力背诵：把自己最喜欢的句子以“坐火车”的形式背出来。进一步提高赏析语言的能力，并让学生形成技能技巧。教师巡视并指导学生做好旁批，对学生的回答进行点拨、并引导其他同学一