2017九年级语文下隆中对

1、,易中天教授品三国时说：“千古奇文隆中对，为当时穷途末路的刘备点燃了希望之灯，也为诸葛亮自己找到一个施展才华的机会”究竟这对君臣是如何结缘的？诸葛亮又是如何点亮了刘备的希望之灯？让我们一去文中寻找答案。,隆中对,资料链接：,作者简介：陈寿（233年297年），字承祚，西晋安汉（现四川南充）人，史学家，二十四史中三国志的作者在蜀汉时曾任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎等职当时，宦官黄皓专权，大臣都曲意附从陈寿因为不肯屈从黄皓，所以屡遭遣黜入晋以后，历任著作郎、长平太守、治书待御史等职280年，晋灭东吴，结束了分裂局面陈寿当时四十八岁，开始撰写并三国志历经10年艰辛，陈寿完成了流传千

2、古的历史巨著三国志。 三国志：三国志是一部纪传体三国史，记载三国时期（公元220年公元280年）魏、蜀、吴三国的历史共六十五卷，书中有440名三国历史人物的传记，全书共65卷，36.7万字，完整地记叙了自汉末至晋初近百年间中国由分裂走向统一的历史全貌。陈寿在公元268年至273年间撰写了诸葛亮集，而隆中对应该是太康十年（公元290年）陈寿完成的三国志中诸葛亮传的主要内容，因此可以肯定，陈寿是听别人转述后整理出来的隆中对，至于当时到底都有谁，就不好说了。,三国：三国（220年280年）是中国东汉与西晋之间的一段历史时期，主要有曹魏、蜀汉及东吴三个政权赤壁之战中曹操被孙刘联军击败，形成了三国鼎立的

3、雏型220年曹操之子曹丕篡汉称帝，国号“魏”，史称曹魏，三国历史正式开始次年刘备在成都重建汉朝，史称蜀汉222年刘备在夷陵之战失败，孙权获得荆州大部223年刘备驾崩，诸葛亮辅佐刘备之子刘禅与孙权重新联盟、恢复国内生产229年孙权称帝，国号“吴”，史称东吴，至此三国正式鼎立此后的数十年内，蜀汉诸葛亮、姜维多次率军北伐曹魏，但始终未能改变三足鼎立的格局后期曹魏的实权渐渐被司马氏掌控263年，曹魏的司马昭发动魏灭蜀之战，蜀汉亡两年后司马昭病死，其子司马炎废魏元帝自立，国号“晋”，史称西晋，曹魏亡280年，西晋灭亡东吴，统一中国至此三国时期结束，进入晋朝,背景材料： 1东汉末年政治腐败，广大农民不堪忍

4、受统治者的残酷压迫和剥削，纷纷举行起义，规模最大的为公元184年的黄巾起义。 2各地豪强武装在镇压农民起义军过程中，占据地盘，互相混战，形成割据局面。当时势力较大的军阀有袁绍、袁术、公孙瓒、刘表、孙坚和他的儿子孙策、孙权、吕布、张鲁、刘璋、马腾、曹操等。以袁绍势力为最大，占有现在中国北方的大部分土地，刘表占有现在湖北省荆州一带，孙坚占有长江下游的南部，张鲁占有现在陕南川北的汉中一带，刘璋占有现在的四川。 3曹操有雄才大略，又利用他的特殊地位(汉献帝丞相)，“挟天子以令诸侯”，公元200年官渡之战中，以几万兵力击败袁绍的几十万大军，到了公元206年，完全占有袁绍的地盘，几乎控制了整个黄河流域，成

5、为势力最强的军阀。 4刘备靠镇压黄巾起义，纠集了几千人马，但没有地盘，先后依附曹操、袁绍等人，公元201年，到荆州依附刘表。公元207年，经徐庶推荐，三次到隆中(襄阳县城西二十里)访问诸葛亮(“三顾茅庐”)，向诸葛亮请教复兴汉室的大计，并请他出山辅佐自己。课文即记载了第三次会见时谈话的内容。,初读课文，整体感知,1、结合课下注释默读课文，标注出不认识的字词。 2、听读课文，给不认识的字词注音。 3、再听课文，听句读。 4、自由朗读，整体感知。,再读课文，疏通文意,1.借助工具书、课下注释及文言知识疏通文意。掌握常见文言实词、虚词的意义及用法 2.自主学习师师交流、友友合作师友指导解难,亮躬耕陇

6、亩，好为梁父吟。身长 八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许 也。唯博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友 善，谓为 信然。,亲自，亲身,经常 ，常常,只有,田地,介词，表示比较，跟,承认，同意,说,确实这样,诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱梁父吟。他身高八尺，常常把自己比成管仲、乐毅，当时的人没都不承认这件事。只有博陵的崔州平，颖川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。,隆中对,时先主屯新野。徐庶见先主。先主器 之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将 军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。庶 曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉 驾顾之。”,是否,接近、趋向,器重，重视,停驻，驻扎,招致，引来,一起,隆

7、中对,尊屈,拜访,对说，告诉,当时刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军是否愿意见他吗？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈尊去拜访他。”,隆中对,由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏 人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术 浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已， 君谓计将安出？”,拜访,崩溃、衰败,估计,才,总共,通”伸”,伸张,止,隆中对,因此，于是,因此,失败,计策,怎么,于是，就此,仍、还,产生,于是刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。

8、刘备于是叫旁边的人避开，说：“汉朝的统治崩溃，奸臣先后盗用皇帝的政令，皇上遭难出奔。我没有衡量自己的德行，估计自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短，因此失败，造成今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？”,隆中对,亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州 郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众 寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时， 抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而 令诸侯，此诚不可与争锋。,一起,尽,战胜,谋划,确实,挟持,通“以”,不仅,而且,诸葛亮回答道：“自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。曹操与袁绍相比，名声小，兵力少，但

9、是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争胜。,隆中对,孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能 为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、 沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用 武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军， 将军岂有意乎？,依附,被,谋取,大概,隆中对,外援,物资,全部取得,资助，给予,是否,用来.的东西,孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以把他结为外援，而不可谋取他。荆州的北面控制汉、沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，

10、西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？,隆中对,益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因 之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷 国富而不知存恤。智能之士思得明君。,险要的地方,凭借,兴旺富裕,昏庸懦弱,爱惜,隆中对,益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就了帝王大业。刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面，百姓兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。,隆中对,将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄， 思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，

11、西和诸 戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下 有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将 军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶 浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可 兴矣。”,后代,安抚,带领,用箪盛饭用壶盛浆,险阻，指形式险要的地方,隆中对,信用仁义,广泛地罗致,治理,政治,谁,如果真能像这样,将军您既然是汉朝皇帝的后代，信用和仁义闻名于天下，又广泛地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般，如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，将军您亲自率

12、领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶盛着浆来欢迎您呢？如果真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴了。”,隆中对,先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦，先主解之曰： “孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿 复言。”羽飞乃止。,感情,解释,好象,一天天,隆中对,刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。 关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。”关羽、张飞才平静下来。,隆中对,合作探究：自主思考师师交流、友友合作师友指导解难,1、第一段在全文中起什么作用？ 2、第二段徐庶为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮？

13、3、刘备请诸葛亮出山的原因是什么？ 4、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？ 5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？（“孤之有孔明，犹鱼有水”属于什么描写方法？起什么作用？） 6、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。,1、第一段在全文中起什么作用？ （1）结构上：引出下文。 （2）内容上：对诸葛亮做了概括的介绍，体现出诸葛亮具有远大的政治抱负。 2、第二段徐庶为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮？ （1）显示刘备思贤若渴，尊重人才。 （2）从侧面烘托出诸葛亮的才能。 （3）为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。 3、刘备请诸葛亮出山的原因是

14、什么？ 原因是“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，“欲信大义于天下”但“智术浅短，遂用猖蹶”，希望能得到好的计策，实现他的政治理想。,4、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？ 政治蓝图：“霸业可成”、“汗室可兴” 战略方针：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。” 根据：诸葛亮先论述占据荆州的必要性：“荆州北据.此用武之国。”再论述占据荆州的可能性：“其主不能守。”又论述了占据益州的必要性：“益州险塞.成帝业。”最后论述占据荆州的可能性：“刘章.思得明君。”,5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？（“孤之有孔明，犹鱼有水”属于什么描写方

15、法？起什么作用？） 内容上：引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能。 结构上：照应了前文，使文章显得结构严谨。 6、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。 语句略 刘备：是一个胸怀大志、求贤若渴的明君形象。 诸葛亮：是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象。,赏析本文刻画人物形象的方法,从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘备、诸葛亮问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦

16、、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。,隆中对,一、诸葛亮青年时代之事,三、,刘 备 问 计,诸葛亮对策,正面写诸葛亮抱负为下文作铺垫,侧面烘托,四、孤之有孔明，犹鱼之有水也,侧面烘托,1、不具备向东或向北,2、夺取荆、益州二州,3、修明内政，联吴抗曹,未出茅庐而知天下三分,发展的可能性,作为根基,二、徐庶推荐诸葛亮,隆中对前,隆中对中,隆中对后,政治蓝图： “霸业可成”“汉室可兴”。,战略方针：“跨有荆、益，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。,具有远大的政治抱负和政治军事才能,一、古 今 异 义,猖獗,今,古,有意,今,古,

17、猖狂、凶猛而放肆,失败,故意,有某种打算、想法,二、通假字,1、欲信大义于天下 2、自董卓已来,“信”通“伸”, 伸张,“已”通“以”, 以来,犹,然,已,信,然志犹未已,犹鱼之有水也,自董卓已来,然志犹未已,今操已拥兵百万,然志犹未已,谓为信然,谓为信然,欲信大义于天下,信义著于四海,还,好像,停止,通“以”,已经,然而,这样,通“伸”，伸张,诚信 信用,确实,三、一词多义,谓,因,好,谓为信然,君谓计将安出,谓先主曰,因屏人曰,高祖因之以成帝业,好为梁父吟,外结好孙权,情好日密,说,认为,对说,于是，就,凭借,喜欢,友好,友好,将,则命一上将将荆州之军,君谓计将安出,出郭相扶将,为,好为梁父吟,谓为信然,以弱为强者,贤能为之用,大将 率领,将要,扶持,吟唱,是,成为,被,遂用猖蹶 贤能为之用 此用武之国,用,因此,任用,运用,练习一：解释句中的词语。 1.亮躬耕陇亩。（ ） 2.先主器之。（ ） 3.将军宜枉驾顾之。（ ）（ ） 4.先主遂诣亮。（ ） 5.孤不度德量力。（ ） 6.欲信大义于天下。（ ） 7.此殆天所以资将军。（ ）（ ）（ ） 8.民殷国富而不知存恤。（ ）（