西师大版五年级语文上册《看海》.ppt

1、请看大海，(西四大版)5年级语文卷1单元，看大海，教科目表1。将学习和掌握本课的6个生字，积累相关单词和正文中的美丽短语，并以“前进”和“发光”造句。2.理解文本的内容，从不同的角度，在不同的时间看潮水的时候，了解它所具有的不同特征，感受潮水的温柔和玫瑰。3.带着感情朗读课文。感受助手的温柔和美丽。5.祖国，激发学生对自然的热爱和赞美。这是海洋，自主学习指南(a) 1，免费小声阅读文本，在无法阅读的单词和不懂的单词上做标记。2、交换自我亵渎的情况，理解新单词。3.重读课文，作者从什么不同的角度看大海？(5分钟后，报告哪个组的回答最好)，特别通知：字音：石缝()陀螺()潮汐()x，pi，x，字形

2、：间隙的右上角是“小”，而不是“兴”头，“以上”字先写内部，然后注意笔画顺序。以下语言分析，体积，佛，编号，jun，jun，f，f，弧，弧，体积，反义词：像退居、拥挤、单调，无聊、抵抗、训练、永不停止，丰富、宽敞、前进，作者从什么角度看大海，本文首先写“从山上看”，然后写“从沙滩看”，你知道作者以什么顺序写助手吗？重新定位。(山、海边、石头之间)，你还能找到观察方位变化的词吗？你在找那段吗？自主学习指南(2) 1，重读课文，看第一段和第五段，对课文有什么作用？2、简述文本的语境。(5分钟后，请确认哪个组回答得最好。)，文本的第一个自然段落和最后一个自然段落分别写了什么？本文主要写从三个不同角度

3、看的海洋，构成全文的第二、第三、第四段，也是文本的主要部分。让同学们再找找全文，看看第1段和第5段，在课文中起什么作用？引导学生们第一段的总作用，表达开门看海的乐趣。第五、六、四段以具体写出看海的场面为基础，介绍作家自己的感情。大海仍然和往常一样。看起来不变，但给人很多幻想。第一段文字总领全文，打开门，可以看到大海的喜悦。接着，用不同的角度写下了在海上看到的各种情景，最后写下了自己看大海的感觉。读第二届会议，自学指导(a) 1，文本第二段。这篇课文写在哪里看海？读第二，第三段。请确认这篇课文写了助手的几个不同状态。5分钟后，看哪个组的回答最好，同学们，先读一下第二自然段。作者从山上往下看时，他

4、看到了什么景象？你认为句子中哪个动词好？你能谈谈这个动词的表达效果吗？展示文章，阅读齐国：你可以看到潮水在堆积。一片水被冲到沙滩上，接着第二片水被第一片盖住了。谁能说“堆栈”是什么意思呢？堆”、“拉”、“盖”这三个动词能感觉到什么？引导学生感受从山上往下看的潮水的柔和安静的味道是柔和的美。)，理解“直到高潮”的片段。抱抱”“跳”“跳”“飞”“老虎”“去接班人”等动作的词语，想象高潮的海水有征服海滩的气势。”白色的烟断断续续地上升了，“那个涨潮面上好像复盖着水晶，沿着潮水的头滚进来”，“有时还有一两个明亮的浪花，像长灯一样照在海面上”等文章，通过视频拍摄，播放潮水翻滚的场面。学生们体会到退潮的气

5、势、美丽壮观的色彩，刺激激情和喜爱的感情。自由阅读自学指南(b) 1，文本第四段。理解“石头缝隙”、“兴奋”、“前通道后收缩”等单词。2，概括上述三段的内容。本文的这三段分别记录了从哪三个不同角度看的海洋？本情景的其他特征是什么？3、深入研究文本，感受助手各种特征的美丽(5分钟后，看看哪个组的回答最好。)，1，引导学生们阅读石头之间汹涌的潮水所带来的欢乐和恶作剧的情趣，体验其“味道”。2、不同的时间，不同的角度看大海，会有不同的感觉。那么，读上面的内容有什么感觉呢？畅所欲言。请仔细读3 5号自然节。助手留下了什么印象？绘制相关语句。徐璐在不同的时间和地点看助手的场面不同。这是潮水不断变化的美丽。难怪作者说！这句话。请大家一起读。为什么说：“看助手的人并不单调乏味？写作特征：1。作者从各种观察角度对潮水进行了细致生动的描述。2.很多动词的使用准确生动地描述了海浪的变化无常。课堂作业：(1)巩固识字，指导写作。(2)抄写