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1、高考诗歌鉴赏辅导之,诗眼,学习目标,1、理解古典诗歌中“诗眼”的概念，并能在诗歌赏析的过程中学会巧抓“诗眼”和体会“诗眼”，领悟诗的丰富含义和感受诗的无穷魅力。 2、掌握寻找辨析诗眼的几个方法。 规范答题,看一看,葛溪驿 王安石（2007年四川卷） 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 (2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。(6分),本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。 首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之田、怀乡之感

2、，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之恩，以天地凄凉的色彩加以烘托。使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。,什么叫诗眼：,一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。就词性来看，一般是动词或形容词。,字词句,近年高考诗歌鉴赏主观题中与炼字、诗眼有关题目统计：,寻找辨析诗眼,体味诗人情感,欣赏诗歌意境,几个方法：,（一）抓能体现作者强烈感情的字词,举例：陆游书愤,空有报国热忱而报国无门、壮志难酬的怅惘和悲愤。,“愤”字,赵嘏 江楼旧感 独上江楼思渺

3、然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。,（一）抓能体现作者强烈感情的字词,思,思的原因是独上江楼,思的环境是月光如水水如天,思的对象是去年同来的望月人,思的结果是风景依稀似去年,物在人非,思念 惆怅 落寞 凄清,（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词,题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 ,衬托,2003全国 过香积寺王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,注：安禅，佛家语，闭目静坐，不生杂念； 毒龙：指世俗欲念 。 问题：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最

4、精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,“诗眼”分别是咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。,（三）抓诗中巧妙的修辞,三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 （1）本诗的“诗眼”是什么？,答案：交情（交情得似山溪渡）,诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。,这首诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等

5、手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。,（四）抓词类活用,春风又绿江南岸 风老莺雏，雨肥梅子,蒋捷一剪梅,一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。,想一想,雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 “闲”有什么妙处？,用庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景象，村姑们忙着做这做那，只有院子里的栀子花才闲着独自赏雨。,练习一 王建雨过山村,练习

6、二,2004江苏 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。,有人说，本诗诗眼是标题中的“怨”字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。,怨,怨年年岁岁频繁调动,怨时时刻刻练兵备战,怨气候酷寒,怨山河阻隔，归途遥远，还乡无期,练习三、2004福建卷 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。,此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。,答案：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上

7、之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。,归纳“诗眼”类答题步骤与技巧,提问方式： 1、某字（词）是全诗的“诗 眼”，为什么？2、某字（词）是全诗的关键，为什么? 或请找出全诗的关键字（词），并说明理由。 3、诗人的心绪集中体现在某字上，全诗是怎样表现的？请简要说明。,答题步骤： 1、读诗句，定诗眼。 2、阐发理由，注意层次。先解释字词的字面义，再挖掘深层义（特定意义、比喻意义、隐含意义）或者展开把该字放入原句中描述景象，回归原诗分析体现作者怎样的情感。 3联系上下诗句、整首诗感知分析效果（该字或词对突出主旨或思想情感所起的作用；该字或词在

8、诗中结构上所起的作用。 ）。,做一做,例1、塞 下 曲 常 建 玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。 天涯静处无征战，兵气销为日月光。 【注释】乌孙，西域少数民族。据说曾两度与汉和亲。 （1）“诗眼”是诗歌中最精练传神的字，这首诗歌的诗眼是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。（4分）,诗眼是“静”，（1分）因为本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。因此在前两句生动概括了西汉朝廷与乌孙民族友好交往的史实后，第三句描绘玉门关外的茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵家要冲，如今却享有和平宁静的生活。这种把今日的和平与昔时的战乱作明暗交织的深意，是通过“静”字传达出来的，因此说“静”

9、是诗中之眼。（3分）,问题：全诗创作的意图表现在哪一个字上？诗中是怎样具体表现这一意图的？请结合全诗作简要分析。 分析：全诗主旨表现在一个“归”字上。诗的第一、二句说长久客居外地，华发早生，此刻乘舟自桐庐归来，可见思归之情非常急切；中间四句写归途景物，在落日余辉的映衬下，天空中浮起了一弯眉月，天色渐晚，晚风渐紧，暮潮兴起，阻止归程，只好夜泊渔浦；七、八两句写此时又听得阵阵落雁的声音，更加剧了作者的思归之情。总之，这首诗写岁暮景物，紧紧围绕一个“归”字，抒发作者浓浓的思归之情。,例2 岁暮自桐庐归钱塘 （宋） 潘阆 久客见华发，孤棹桐庐归。新月无朗照，落日有余晖。渔浦风水急，龙山烟火微。时闻沙上

10、雁，一一皆南飞。,例3 闲居初夏午睡起二绝句（其一） 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 问题：诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。 参考答案:闲。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。诗中用一个“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。,测一测,1、阅读下面一首诗，然后回答问题。 秋雨夜眠 白居易 凉冷三秋夜，安闲一老翁，卧迟灯灭后，睡美雨声中。 灰宿温瓶火，香添暖被笼，晓晴寒未起，霜叶满阶红。 问题：请写出本诗诗眼并结合相关内容谈谈其作为诗眼的理由。,参考答案： 诗眼是“安闲”或“安闲一老翁”。理由：全诗紧紧围绕“安闲”二字展开，“卧迟”“睡美”至“未起”等诗句都表现出老翁的安闲，此句也勾画出老翁喜静厌动、恬淡寡欲的形象与心境。,2、阅读下面一首宋诗回答问题 夜归 周密（2006年四川卷） 夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 筇：指代竹杖 本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗作简要赏析,本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。 首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷