儿童保健特殊内容之早期教育

1、/把握本课程的教育要件，1 2，儿童早期教育的原则和方法是早期教育的重要性，3，4，儿童保健的特别内容和措施1，1，1，2，本课程的内容，第1节早期教育，第2节免疫计划，第3节意外的伤害，2，3，本课程的教育要件，1 2，儿童早期教育的原则和方法， 第2节早期教育的概要，4，早期教育(Early Education )出生学龄前的儿童有目的，有计划，适当进行先进的启蒙教育和训练，重点是婴幼儿。 5、5、6、早期教育的意义、(1)早期教育的必要性、早期教育是社会发展的需要：社会发展的需要、人才、人才的培养是教育不可缺少的。 以“使用”促进发育：早期教育以“使用”促进人体各器官的生长、培养。 (2

2、)早期教育的可能性1 .早期教育的物质基础脑细胞数：新生儿140亿个脑重量：68岁成人脑皮质细胞增殖， 接近生长和分化： 3岁时n突触的数量和长度几乎增加： 3岁时80%脑各叶发育成熟：枕头顶额叶(4岁完成)第二信号系统逐渐形成：各条件反射形成的基础兴奋和抑制功能增强：条件反射形成逐渐稳定，7、8、 Brain Development脑组织中的神经细胞：神经元(细胞)，神经胶质细胞，8，9，神经细胞的发育，Nerve Cells增殖峰值增殖到胎龄15周，大脑皮质增殖到出生后5个月，小脑皮质增殖到出生后1岁，2岁的突触数10，thedeveledeventofneuralconnections，

3、Newborn，3months，15months，10， 11神经纤维髓鞘的发育，Myelin，神经纤维髓鞘的形成顺序，感觉神经纤维(传导)，运动神经纤维(传导)，11，12，早期教育的可能性2 .脑的潜力： potential ability，胎儿：听觉，怀孕7月对声刺激发生旋转反应有音调和音韵等记忆能力的语言视觉新生儿：的记忆能力，妊娠末期母亲的发音风格妊娠7月光源在胎内感知到的声音，12，13，早期教育的可能性，3 .智力发展规律，智力发展快和慢：胎儿期和6岁快，成长， 知识发展的程度与开始接受教育的年龄成反比：教育越晚，知识发展的比例就越小，是重要的时期(关键时期)，13，猫，脑发育的

4、相关期(敏感期) 动物行为研究：鹅出生后12天是鹅追随活动物体的关联期(母亲刻印impressioning )，视觉敏感期只接受单一刺激，1小时在对其他刺激不敏感的关联期内大脑选择性地对特定刺激敏感的期限届满时容易发生否定现象1 心理发展的动力，生理上社会上必要的自尊心，自我实现的必要，内在的动力，16，、15，心理发展的动力，教育和环境是婴幼儿的知识对儿童提出新的要求，为促进儿童心理发展提供内部动力，对儿童观察事物，思考问题。 环境：自然环境和社会环境，17，18，4，心理发展的动力，实践活动是婴幼儿心理和智力发展的基础，儿童的心理和行动在实践活动中形成和发展。 18、19、早期教育原则，根

5、据发育规则和顺序，提前一点，训练内容：知觉、运动、语言、个人社会能力等，19、20、预防不良行为的发生，父母的潜在隐含作用、民主法和权威法、奖惩明确奖项为主，家庭关系和平，态度一致，20、21早期教育的指导原则，量力原则：应该遵循儿童的神经心理和体格的发展、培养规律，符合年龄的特征和接受能力，直观原则：基于知觉认识事物，形成观念，给孩子看、听、触主导原则：启发性原则，21，22，早期教育的指导原则，国内原则连续性原则，22，23，三早期教育内容和方法内容：培养良好的生活习惯和能力，积极发展认识能力好的道德和人际关系的感觉，动作，语言能力，23， 24三初期教育内容和方法：观察法、游戏法、示范法

6、、试错法(试错法)发现法、24、25、各年龄期的教育方法、25、26、婴儿期的母亲亲自照顾，及时满足生理、心理需求，重点：训练大运动和知觉发育，26 27、幼儿期重点：细致的运动、语言理解、表现和个人社会能力，培养良好，有个性的质量和生活卫生习惯，27、28、学龄前期，满足孩子的好奇心，培养孩子的爱好，幼儿园前教育，28、29、4，关于早期教育的问题，(1)胎教，(2) 亲人在早期教育中的作用(3)早期教育中的智力和非智力因素(4)“超常孩子”的教育问题，29、30、(1)胎教，1 .定义：广义和狭义的区别，2 .种类，音乐胎教，语言胎教，抚摸胎教，艺术胎教和光胎教等。 (蒙台梭利胎教新法)，30，、31，(2)早教中的亲人的作用，1 .父母是儿童的第一教师，2 .教养方式和儿童的个性，3 .对婴儿失去爱情的影响，31，、32，(2)早教中的亲人的作用，1 .父母是儿童的“第一教师”，2 3 .失去对婴儿的爱的影响，32、33 (3)早教中的智力要素和非智力要素，1 .智力要素： IQ，2 .