陕西省教育质量提升督导评估316工程指标解读(初中)

1、指标体系解读（初中）,“316工程”,陕西省教育质量提升督导评估,西安市庆安初级中学 李冰,陕西省316工程,陕西省316工程即：每三年一轮，每年督导评估6000所学校(含幼儿园)。 自2009年实施以来呈现出全体性、强制性、综合性、发展性四个方面的特征,内容提要,一、本轮评估指标体系修订的特点 二、与时俱进的评估指标体系 三、本轮评估指标体系解读 四、督导评估中应做好的几件事,一、本轮 评估指标体系修订的特点,一、新一轮 评估指标体系修订的依据,一、本轮评估指标体系修订的特点,一、新一轮 评估指标体系修订的依据,一、新一轮 评估指标体系修订的依据,一、新一轮 评估指标体系修订的依据,一、新一

2、轮 评估指标体系修订的依据,一、新一轮 评估指标体系修订的依据,本轮指标体系还贯彻落实了新颁布的教基20179号义务教育学校管理标准6大管理职责、17项管理任务。,具体内容如下: 1、“促进教育公平”体现了保障学生权益中的维护学生平等入学权利、建立控辍保学工作机制、满足需要特殊关注学生的需求3项管理任务； 2、“学生核心素养、思想道德水平、科学文化水平、身心健康状况”体现了促进学生发展中的提升学生道德品质、帮助学生会学习、增进学生身心健康、提高学生艺术素养、培养学生生活本领5项管理任务； 3、“师德师风建设、教师专业能力、骨干教师示范引领”体现了引领教师专业进步中的加强教师管理和职业道德建设、

3、提高教师教育教学能力2项管理任务；,本轮指标体系还贯彻落实了新颁布的教基20179号义务教育学校管理标准6大管理职责、17项管理任务。,具体内容如下: 4、“课程开设、课堂教学改革、信息技术应用”体现了提升教育教学水平中的建设适合学生发展的课程、实施以学生发展为本的教学、提供便利实用的教学资源3项管理任务； 5、“生活服务设施、安全稳定、学校文化”体现了营造和谐美丽环境中的建设安全卫生的学校基础设施、营造健康向上的学校文化两项管理任务； 6、“现代学校制度、家校共育”体现了建设现代学校制度中的建立健全民主管理制度、构建和谐的家庭、学校、社区合作关系2项管理任务。,本轮指标体系 将中小学校长专业

4、标准(试行)要求纳入学校领导班子评价指标体系。 “标准”中对校长提出的“6项专业职责和细化的60条专业要求”既是对各中小学校长专业素质的基本要求，也是对校长专业知识和管理能力进行科学、规范评价的依据。,一、本轮评估指标体系修订的特点,关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知 中小学教师职业道德规范 中学教师专业标准（试行） 中小学教师信息技术应用能力标准（试行） 关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知,一、本轮评估指标体系修订的特点,二、三轮评估对比图表,“316工程”经历了从“学校发展水平”、“素质教育”、到“教育质量提升”，工程的主旨发生了明显的变化，呈现出“

5、递进、上升、赶超”的新趋势，直指人民群众对教育满意度的评价核心，促使教育回归培养人的本真，为下一步实现教育现代化奠定基础。,一级指标,Index,办学方向,队伍建设,教学保障,学生素养,教育质量与管理,教育信息化,办学成效,三、第三轮指标体系解读,办学方向,方向决定命运。办学校、育英才，方向永远是第一位的。 对于今天的中学来说，培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人，始终是一个根本问题。一旦在办学方向上走错了，在培养人的问题上走偏了，那就像一株歪脖子树，无论如何都长不成参天大树。加强中学思想政治工作，最重要的就是在事关办学方向的问题上站稳立场。,01,PART,坚持新时代中国特色社会主义办学

6、方向，办学思想端正，目标明确，在校园醒目位置和会议室布置有宣传党的教育方针的内容；落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；贯彻教育法律法规，依法办学、规范办学、诚信办学；强化学生的认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等关键能力培养，全面提高教育质量，努力办好人民满意的教育。,1.1,Index,全面贯彻党的教育方针,坚持德育为先，落实中小学德育工作指南，把德育与智育、体育、美育、劳动实践教育有机结合起来，德育工作纳入学校发展规划和各项管理制度，融入各项活动和学生学习生活的全过程；,开展理想信念教育、时代精神教育、道德教育、社会责任教育，

7、以及法治教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育等。,1.2,Index,全面落实立德树人根本任务,把社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过程；,开展诚实守信、文明礼貌、遵纪守法、勤学好学、节约环保、团结友爱主题系列活动；,学校张贴社会主义核心价值观24 字或书写在醒目位置，学生熟练背诵，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力；,组织学生参加力所能及的志愿服务和社会公益活动。,培育和践行社会主义核心价值观,1.3,Index,1.4,Index,传承和弘扬中华优秀传统文化,学校党组织健全，发挥政治核心和战斗堡

8、垒作用；“两学一做”等主题教育活动常态化制度化，坚持民主集中制原则，组织生活正常；学校党的组织参与重大事项决策并监督实施，全面从严治党，落实党风廉政建设主体责任，落实党政同责、一岗双责、失职追责的总要求；党员牢固树立“四个意识”（政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识），廉洁自律，先锋模范作用发挥较好，无严重违规违纪行为；教职工对学校党建工作的满意度95%以上。,1.5,Index,党建工作,制定学校中长期发展规划和年度实施计划；制定提高教育质量的专项规划或方案；,学校的中长期发展规划、年度实施计划、提高教育质量专项规划均有较强的操作性实施工作的具体成效定期提交教代会评议。,学校发展规划,1.

9、6,Index,提高教育质量,建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度，完善以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制；定期召开校务会议，民主决策学校重大事项；教代会每学年至少召开1 次，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项提交教代会讨论通过。,1.7,Index,现代学校制度,提高普及水平，学区内适龄少年免试就近入学，入学率100%，无辍学， 巩固率达到99.91%；,1.8,Index,促进教育公平,完善政府主导、家庭尽责的农村留守儿童保护、救助、教育、关爱服务体系，按照教育部门的统一部署，保证留守儿童和进城务工人员随迁子女入学，确保每一名学生不因贫辍学。,配合督导机构

10、和责任督学督导评估；为责任督学提供专门或共用的办公室，配备必要的办公设施；为责任督学撰写督导日志和督导报告提供相关档案资料；专题研究责任督学的反馈意见并进行全面整改，向责任督学汇报整改情况，共同解决问题、促进工作。,1.9,Index,配合责任督学挂牌督导,队伍建设,形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。专任教师数量满足各级各类教育发展需要；教师队伍整体素质大幅提高，普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力；教师队伍的年龄、学历、职务（职称）、学科结构以及学段、城乡分布结构与教育事业发展相协调；教师地位待遇不断提高，农村

11、教师职业吸引力明显增强；教师管理制度科学规范，形成富有效率、更加开放的教师工作体制机制。,02,PART,2.10,Index,教 师 配 备,落实城乡统一的教职工编制标准，教职工按与在校学生1:13.5 的标准配备，民办学校应依法配足配齐教职工；教师编制由县级有关部门按照市级方案核编到位，并确定工勤人员比例，实行“县管校聘”，按学科编制标准和新课改要求重点配备学科专业教师；学校按照相关规定配备专（兼）职校医和心理健康教育教师；寄宿制学校按教职工总数15%配备生活指导教师和宿舍、餐厅管理人员。,2.11,Index,教 师 结 构,专任教师本科及以上学历比例达到90%，其中研究生学历（学位）的

12、教师比例达到5%，保证每百名学生拥有本科及以上学历的教师数5.3 人以上；学科教师配备齐全； 按标准配备专业对口的计算机、体育、音乐、美术、综合实践等薄弱学科教师，保证每百名学生拥有体育和艺术（音乐、美术）专任教师数0.9 人以上；专任教师中中级职称教师比例达到35%，高级及以上职称或县级及以上骨干教师的比例达到10%，保证每百名学生拥有县级及以上骨干教师数达到1 人以上；教师职称评定在同等条件下向体育、音乐、美术、信息技术学科教师倾斜；教师年龄结构基本合理。,教职工热爱教育事业，遵守中小学教师职业道德规范，做“四有”好老师（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）和“四个引路人”（学

13、生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人）；落实师德建设“十种禁行行为”和“六个严禁”；每位教职工每学期初结合工作岗位向学校呈报师德师风承诺书，学期末提交个人自查报告，学校为每名教职工建立师德师风档案，每学期末向上级主管部门报送本学期学校师德师风建设情况的专题报告。,2.12,Index,师德师风建设,达到中学教师专业标准（试行）要求，教师的专业理念和师德达到职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为等4 个领域标准；教师的专业知识达到教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识等4 个领域标准；教师的专业能力达到教学设计、教学实施

14、、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、 反思与发展等6 个领域标准。,2.13,Index,教师专业能力,2.14,Index,骨干教师示范引领,对上述骨干教师安 排有教学一线工作的任务，或安排有通过公开课、示范课、专业能力培训等形式进行教学培训指导的任务，并建立有激励奖惩机制,把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理的全过程；教师素质提升工程实施方案、5 年一轮不少于360 学时全员培训计划、校本培训计划等实施成效显著；培养青年教师，培训骨干教师，骨干教师梯队基本形成；培养 优秀教师，班主任培训率100%；建立教师加强自身学习提高的激励机制，鼓励教师参加学历提升和国培、省培

15、等项目；教师每人每学期至少阅读1 本专业成长的书籍，并撰写1 篇教育叙事（或教育随笔）；学校按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训费。,2.15,Index,教师培训,教职工工资待遇 教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平，集中连片特困地区的乡村教师生活补助按中省规定范围发放到位； 改进教师绩效工资考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩； 班主任的工作量按照当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量，班主任津贴纳入绩效工资管理、自主分配，在绩效工资分配中向班主任倾斜。,2.16,Index,教育质量与管理,质量关系兴衰。2018年是基础教育质量年，提高质量，意味

16、着深化基础教育教学、育人方式改革将上升为国家意志和行动。实现高质量发展，关键在教师。有好教师，才有好教育。,03,PART,学校领导班子 领导班子健全，结构合理；校长持证上岗，符合中小学校长专业标准（试行）要求；校领导实行分工负责制，学校中层干部配齐配强； 党政领导班子成员均熟悉分管业务，掌握提高教育质量的最新动态； 学校党政领导班子每学期至少召开 1 次研究提高教育质量问题的专题会议，有阶段性总结、有存在问题分析、有对策措施； 教职工对学校领导班子抓提高教育质量工作的满意度 85%以上。,3.17,Index,课程开设 开齐课程、开足课时 体育与健康：体育课每周 4 课时，其中健康教育课每学

17、期至少安排 1 课时；落实每天“两操两活动”（早操、眼保健操、大课间活动、没有体育课的班级当天下午课后安排 1 小时校园集体体育锻炼活动），阳光体育 1 小时落实到位；每年召开春季和秋季共 2 次运动会；体育艺术“2+1”项目实施效果好；学校每年发布体育工作年度报告；实施全国中学生系列广播操；开展“一校一品”（足球进校园、篮球进校园、排球进校园）体 育特色活动。,3.18,Index,课程开设 开齐课程、开足课时 体育与健康：体育课每周4课时，其中健康教育课每学期至少1课时； 卫生与心理健康：每学年对学生体检 1 次；每学期监测 2 次学生视力状况；举行卫生与健康知识报告会；开展个体和团体心理

18、辅导。 艺术：各年级每周开设音乐、美术课各 2课时；书法课每周安排 1 课时；艺术课程课时总量确保不低于 3 年总课时的 9%，鼓励有条件的学校按 3 年总课时的 11%开设艺术课程。,3.18,Index,综合实践活动：组织学生开展信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育，综合实践活动有活动实施方案、过程记录、评价考核。,科学：学生分组实验开出率达到 100%；建立了学生劳技、科技制作、发明奖励机制；结合科技活动和科学实验，每学年举办一届校园科技节；建立了学生劳技、科技制作、发明奖励机制，结合科技活动和科学实验，每学年举办一届科技节。,课程开设 开齐课程、开足课时,3.

19、18,Index,落实国家义务教育课程方案和课程标准，引导教师创新课程实施方式，不拔高教学要求、不加快教学进度；按规定课时开设地方课程，开发校本课程，已开发的校本课程领域应至少涉及 1 个学科，校本课程开设年级不少于 2 个年级，参与学习的学生人数不少于50%；编印校本教材，校本课程开发符合学生实际，具有本校特色；构建学校课程文化，有课程设计理念、课程实施方法、课程评价标准；严格按照国家规定使用教材，统一使用道德与法治、语文、历史等部编教材。,课程改革,3.19,Index,课堂改革,3.20,Index,课堂练习、检测、作业等科学布置，指导学生当堂完成；认真撰写教学反思，不断提高专业水平；加

20、强教学实践环节，提高学生参与课堂学习的主动性积极性。,教科研工作 制定教研科研实施方案并认真组织实施；加强教科研工作领导，加强教科研基础能力建设，设立学校教科研管理机构和各学科教研组；教研活动每周开展 1 次，围绕学生学习中的问题开展教研活动，校领导班子成员分别包抓各学科教研组工作；校长每学年完成 3 个专题讲座或辅导报告（分别向教职工、学生、家长各作 1 次），承担 1 个校本教研或科研课题、听评各学科的课；学校每学年举办 1 次全校教研科研论坛、成果报告会、成果展示活动等，教研科研成果汇编成册；教研科研成果奖励制度健全。,3.21,Index,教师全员参与校本课题研究，由校长主持校务委员会

21、或行政会议确定校本课题的开题、结题和完成时限等；校本课题总数每学年不低于教职工总数的三分之一，课题范围覆盖到学校工作各个方面，校本课题范围重点围绕影响提高教育质量的突出问题进行；,校本课题研究管理制度健全，有奖励措施，教研时间安排合理；校领导班子成员带头开展校本科研，每人每年承担 1 个课题研究。,校本研修,3.22,Index,3.23,Index,教研科研成果作为教职工职称晋升、绩效考核、年度考核的重要依据；学习应用先进教研成果， 通过教研科研能解决或明显改善教育质量管理中的突出问题。,教科研成果,教育教学管理 学校教育教学工作有计划、有总结；每学期至少开展 2 次教学常规检查，有记录、有

22、评价、有反馈；校长每学期听评课不少于 30 节、分管教学的副校长 40 节以上；建立备课、上课、作业批改、校本研修等教学常规管理制度；教师备课采取集体与个人备课相结合的方式进行；定期开展教育教学质量监测评估，形成分析报告；使用全国中小学学籍信息管理系统，学籍管理规范、实现信息化，学生入学、转入、转出等信息记载清晰、完整；学校档案归档及时，分类科学，管理规范。,3.24,Index,班级 文化,学校制定有班级建设实施方案；班级制度健全（包括班级公约、奖惩制度、值日生制度、岗位责任制等）；班级活动在教师指导下由学生自主开展，定期开展主题班会和心 理健康教育活动；班级文化主题突出，班风、班训“一班一

23、特色”，班级凝聚力强；班干部由学生民主推荐，每学期或每学年轮换 1 次，保证每一位学生参与到班级管理中，班级和学校的各类活动（办黑板报、表演节目、国旗下讲话、主持节目、广播员等）均应让学生轮流担任；加强班主任队伍建设，配齐配强班主任队伍。,3.25,Index,班级文化,团支部和少先队组织机构健全，活动室设施齐全、布置规范，负责人配备 到位，定期培训；活动丰富多彩；,学校每学期或每学年表彰 1 次校级三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀少先队员以及德、智、体、音、美、劳动实践与科技发明等各方面特色发展的优秀学生、进步显著的学生。,团队建设,3.26,Index,学生社团 学校分别成立男、

24、女学生篮球、足球、排球、乒乓球、田径队以及音乐、舞蹈、美术、书法等学生社团，规模较小的学校可结合实际成立学生社团或兴趣小组；学生社团做到“六有”（有分管校领导、有指导教师、有活动方案、有活动时间场所、有过程记录、有监测评估等）；学生参与率达到 90%以上。,3.27,Index,家校共育 构建和谐的家庭、学校、社区合作关系；完善家长委员会，定期组织召开全校分年级的学生家长会，每学期开展家庭教育活动不少于 2 次；设立学校开放日，邀请家长参与学校治理，形成育人合力；在对学校以及学校对班级、教师、学生评价中吸收家长和社区代表参与，听取意见建议；利用社区各种教育资源服务学校教育教学；学校在课余时间和

25、节假日优先向学生开放学校体育场馆。,3.28,Index,制定消除大班额的计划，报教育行政部门批准后认真实施；国定贫困县到 2017 年底、所有县区到 2018 年底消除 66 人以上的超大班额，到 2020 年消除 56 人以上的大班额，逐步实现班额不超过 50 人的目标；控制新建学校规模，防止新增超大规模学校。,3.29,Index,消除大班额,落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，坚持免试就近入学原则；实行“阳光招生，均衡编班”，落实随迁子女“两为主”“两纳入”以及残疾少儿随班就读、特校就读、送教上门等政策要求；建立规范办学行为的保障、监督、奖惩和问责机制；学生各类信息管理规范；

26、不组织或者变相组织任何形式的入学考试；不将各种考级和竞赛成绩作为入学与升学依据；不以考试成绩为唯一依据对班级、教师和学生排名与奖惩；不以各种名义占用节假日、双休日、寒暑假和课余时间组织学生补课，严禁任何形式的有偿补课，不得组织、宣传、引导、暗示学生到校外参与有偿课外补习；不设重点班、特长班、尖子班等；严禁未经批准以国际部、国际课程班等名义开展涉外办学活动。,3.30,Index,规范办学行为,制定减负目标和保障措施，做到减负增效，减负成效不反弹；鼓励学校推行弹性离校，不要求学生提前到校和推迟放学；减少和规范考试次数，考试内容不超出课程标准要求；学生每天在校集中学习时间不超过 7 小时；每天睡眠

27、时间 9 小时以上，保证学生充足的午休时间；合理设计学生作业内容与时间，切实纠正“题海战术”，各年级课外作业量每天控制在 1.5 小时以内；寄宿制学校妥善安排学生作息时间，不安排非寄宿学生上晚自习；引导家长尊重学校教育安排，合理安排孩子的学习、锻炼和休息时间，切实改变“学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负”现象；配合教育部门建立学生课业负担监测、举报、公告和问责制度；采取学生及家长问卷、学科测试等方式跟踪督导、检查减负成效。,3.31,Index,减轻学生过重负担,教育信息化,以信息技术为支撑；以现代教育教学理论为指导；强调新型教学模式的构建；教学内容具有更强的时代性和丰富性；教学更适合学生

28、的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体 和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。,04,PART,信息化规划 将信息化工作纳入学校整体发展规划和年度计划并认真实施；学校校务委员会或行政会议每年研究推进信息化教学专题会议不少于4 次； 规模在12个班级以上的学校，独立设置信息化管理机构，12个班人以下的学校由专人负责业务，职责明晰； 信息化教育管理制度健全，有检查、有考核。,4.32,Index,具备基本的信息化教学环境，互联网接入的总带宽能保证全体师生流畅访问互联网，班均出口带宽10Mbps； 建有校园网，校园网络覆盖到每个教学和

29、办公场所； 实现“三通两平台”建设目标； 千人以上学校建有校园电视台和录播室，建有电子图书阅览设备； 教师办公电脑每人1 台，全校计算机总量达到每百名学生15 台。,信息化基础设施,4.33,Index,配备满足教学需要的计算机网络多媒体教室，每12 个班设置1 个； 每个计算机教室使用面积96 平方米；装机数量按最大班额达到每生1 机； 所有计算机使用正常，具备实现语言教学功能。,计算机教室,4.34,Index,信息技术应用 教师利用信息技术开展在线交流、联网协作、远程互动等网络教研活动； 中青年专任教师参与网络教研活动每年不少于4 次；30%的教师能制作微课等课程资源； 学校在国家教育资

30、源公共服务平台和陕西省教育人人通综合服务平台等创建有班级空间、教研组空间，学校教务、行政事务、办学条件和教学设备实现信息化管理，利用微信等即时通信平台畅通家校联系渠道； 90%以上专任教师经常开展电子备课，利用信息化设备和资源开展课堂教学和交流共享，实施信息化教学的学科覆盖率达到100%。,4.35,Index,信息化资源建设 建立健全面向课堂教学应用的校本学科资源库和面向师生课外学习的学习资源库，资源内容丰富； 加强优质资源建设，城市初中、农村初中、规模较小的初中资源总量分别大于3T、2T、1T； 师生能充分利用资源库，并通过多种渠道与外部共享； 利用信息化资源，开展远程教学、教研和教师培训

31、等。,4.36,Index,信息技术培训 校长和教师至少参加过1 次县级以上信息技术应用能力培训，校长或副校长主持2 次对教师信息化教学公开课的点评活动； 专任教师每年至少参加3 次信息化相关培训，原则上每5 年不少于50 学时。,4.37,Index,学生应用信息技术能力 学生能熟练操作计算机，掌握计算机应用技能，培养学生健康信息素养与情感； 能利用信息技术和资源搜集整理有关信息大部分学生能通过网络学习空间中的微课资源进行课前预习、课后复习，应用习惯良好； 学生具有利用信息技术进行创新性学习的意识； 能利用信息技术进行自主学习、协作学习与探究学习，积极组织师生参加各级各类师生信息技术竞赛活动

32、，并有一定数量的作品获奖。,4.38,Index,教师应用信息技术能力 实施教师信息技术应用能力提升工程，教师信息技术应用能力达到中小学教师信息技术应用能力标准（试行）； 教师熟练运用各类教学软硬件，具备开展网络学习、教研和教学的技术能力；90%的教师能使用现代教育技术手段开展教学、教研、科研和管理等工作，60%的教师能制作多媒体课件； 教师运用现代教育技术开展教学的课时覆盖率达到50%以上；学校有县级以上教育信息技术相关课题；25%以上教师直接或间接参与上级和校本课题实验研究。,4.39,Index,经费保障 建立多元化教育信息化资金来源保障机制；探索企业投入、学校按年度购买服务的信息化建设

33、服务投入模式。,4.40,Index,网络安全 校园网和所有信息系统按要求通过相关部门安全测评；安防系统软硬件配备到位，具备防火墙、防病毒、行为管理、访问日志记录等功能； 校园网和所有信息系统安全防范制度体系健全，责任明确，应急处置管理办法到位，管理人员对网络安全监测预警和技术防护业务熟练； 加强上网管理，提高师生对不良信息的判断和抵制能力，对违反网络信息管理条例的事件责任人按规定进行追责。,4.41,Index,教学保障,建立服务管理保证体系。提供优质服务，需要通过教育的各个部门高效协调，在管以理层中设置专人负责服务管理，定期召开服务工作会议，按指标核查管理保证体系的工作进程。在教育内部树立

34、服务理念，让服务观念深入每个教职工的思想，做到人人为学生服务。,05,PART,校园规划与建设 学校标准化建设通过评估认定；学校设置在安全区域，周边没有安全隐患，学校场地独立完整，产权合法（民办学校需产权明晰），无土地纠纷，租赁的场地、校舍等符合法律法规要求，不得用临时性活动板房用作普通教室、功能部室、学生宿舍、教师宿办室等；校园各功能区建设布局科学合理，校园用地面积、校舍建筑面积、校园绿化面积、自然科学用地面积、劳动实践基地面积等达到陕西省“双高双普”评估验收标准相应规模要求，生均教学及辅助用房面积达到5.8 平方米；校舍、建筑、场地及其配套附属设施符合中小学校建筑设计规范和安全标准，满足办

35、学需要，消除危房、危墙、危险设施，消除土木结构校舍，及时维修房屋渗漏问题；办学条件达到全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件20 条底线要求。,5.42,Index,普通教室,心理咨询室,阅览室,科技活动室,功能部室设置、建设标准、设施配备、管理制度等达到省颁标准，符合新课改要求；理化生实验室、计算机网络多媒体教室、多功能教室，体育活动室、体质监测室、体育器材室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、书法教室、图书室（馆）、阅览室、卫生（保健）室、心理辅导室、留守儿童少年管护中心、劳动课教室、科技活动室、会议室、档案室、德育展览室、文印室等功能部室达到陕西省“双高双普”评估验收标准；生均教学仪器

36、设备值2500元以上。,功能部室,5.43,Index,5.44,Index,体育运动场馆,学校体育办学条件总体达到国家标准，生均体育运动场地和体育馆面积达到10.2 平方米；消除土操场，室外体育活动场地实现弹性化（塑胶、天然或人工草坪）；设有体育器材室，体质测试室；国家学生体质健康标准测试设备每600 名学生配备1 套。,学生宿舍、食堂、餐厅、卫生间、饮水等达到陕西省“双高双普”评估验收标准要求,新建寄宿制学校建有淋浴房，配备晾衣设施等；管理制度健全；学生宿舍消除大通铺。,生活服务设施,5.45,Index,财务管理,5.46,Index,5.47,Index,学 生 资 助,建立进城务工人

37、员随迁子女、残疾少儿、建档立卡家庭贫困学生等特殊群体信息台账；实行动态管理与监测；各类资助免补政策落实到位，保障学生顺利完成学业。,安全稳定 构建学校安全风险防控体系； 设置学校安全管理工作机构，安全管理制度和应急机制健全，安全管理责任落实到位，校园安全稳定； 建有覆盖学校重点场所的安防监控系统并接入教育、公安网络平台，建立学校值班制度，建立学校食品安全、传染病应急防控和安全事故信息报送机制相关安全规定； 开展安全教育、安全知识宣传与培训，每月举行1 次师生安全应急演练。,5.48,Index,学生素养,06,PART,学生核心素养,6.49,Index,学生热爱学校，热爱家乡，热爱祖国，具备

38、基本礼仪；遵守行为规则，养成健康的卫生、运动、饮食习惯；具有遵纪守法、诚实守信、团结互助、艰苦奋斗的良好品 质；学生操行合格率达到98%。,思想道德水平,6.50,Index,学生综合素质评价合格率达到98%以上；理化生实验操作合格率达到95%，其中优秀率达到30%；计算机操作合格率达到95%；体育、音乐、美术学科测试平均合格率达到60%以上。,科学文化水平,6.51,Index,国家学生体质健康标准测试合格率近三年均达到90%以上；视力不良年度新发病率低于4%；运动参与、运动技能、身体健康3 个领域达到国家课程标准；每名学生掌握至少2 项体育运动技能和1 项艺术特长；了解基本心理健康知识；掌

39、握简单的心理调节方法。,身心健康状况,6.52,Index,社会责任感,理解基本的社会规范和道德规范，树立规范意识、法治意识、公民意识； 形成尊重他人、乐于助人、善于合作，勇于创新的良好品质；每学年参加学校各种集体活动、社团活动、社会实践活动不少于5 次；初步具备运用法律方式、法治思维维护自身权益、参与社会生活的意识；每学年参加法制教育活动8 次。,6.53,Index,创新精神和实践能力,学生具有探究意识，一定的科学思维习惯和科学思维能力；学会动手动脑，掌握了与年龄相当的2 项劳动技能以及2 种综合实践活动能力；广泛参与各种创 造发明活动，小发明、小制作、小创造，获县级以上奖励比例达到2%以上。,6.54,Index,综合素质评价,建立促进学生全面发展的“绿色评价”体系并不断完善，吸纳社会各界、家长和学生参与教育教学质量评价； 将音乐、美术素养作为学生综合素质考核与评价的重要内容，建立校外艺术教育基地；每学年至少在社区或者县域有1 次艺术进社区的宣传演出，每学年举行1 次校园艺术节。,6.55,Index,办学