人教版九年级语文上册12《心声》课件

1、我又轻拨黯哑的老吉他 我想道出心中许多话 沉默呀沉默竟是你的回答 人说校园像一座象牙塔 我们沐浴在无知的潇洒 有谁愿意听我细诉心声的传答 就像蝴蝶必定经过那蛹的挣扎 才会有对翅膀坚实如画 我们也像蝴蝶一般 在校园慢慢充实又长大 我又轻拨黯哑的老吉他 我想道出心中许多话 有谁愿意听我细诉心声的传答,年轻人的心声,黄 蓓 佳,心声,作者介绍,当代女作家，著有小说集小船，小船、 追你到天涯、伤忧的五月 芦花飘飞的时候、遥远的地方有一片海、长篇小说 夜夜狂欢等。,黄蓓佳,读准下列字音,发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷在 簪子 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌,jing,y,l,p,nin,qun,zn,l

2、ng,hung h,q,lng,呵斥：大声斥责。 发窘：感到为难；表现出窘态。 从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。 斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。,热身运动，动起来！,本文体裁？,小说,温故知新,小说是以_为中心，通过_的叙述和_的描写来反映_的文学体裁。 小说有三个要素，即_、_和_，其中主要要素是_。 小说按篇幅长短可分为_、_、_和_。 小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有_描写、_描写、_描写、_描写、_描写。 小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即_、_、_和_。,塑造人物形象,故事,环境,社会生活,人物,故事情节,环境

3、,人物,长篇小说,中篇小说,短篇小说,微型小说,外貌,语言,动作,心理,神态,开端,发展,高潮,结局,整体感知,快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。,温馨提示： 时间顺序 四个场景：教室、树林里、 教室、公开课上。,程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的万卡，并指定了六个同学朗读。,李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。,回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。,第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外

4、面听。,胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。,公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。,程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。,结构梳理,公开课前(1-17),想读课文,遭到拒绝,开端,回家路上(18-27),偷读课文,引起回忆,发展,第二天放学(28-44),听读课文,反遭嘲笑,发展,公开课上(45-59),朗读课文,打动师生,高潮结局,脉络清晰,故事情节：,2在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。,公开课讲凡卡李京京主动请缨 为荣誉保效果程老师断然拒绝,第

5、一集,回家路上读讲义引起亲情友情回忆 小树林里念课文触发淳朴真挚感情,第二集,放学后指点同学不足李京京真情流露 窗外边没有资格纠正赵小桢认为妒忌,第三集,公开课上指定者不敢读程老师受窘 关键时刻勇敢举手李京京以情感人,第四集,人物形象分析,班会： 模拟一次主题班会，以“李京京要转入咱们班，你欢迎他吗？为什么？”为题。先请同学们再次浏览有关故事情节，然后在此次班会上各抒己见，畅所欲言。,李京京: 自信勇敢、执着坚定、善良宽容，渴望亲情和温暖，执着追求真善美的少年。,人物形象,讨论,李京京的心声是什么?,表层含义：想在公开课上朗读课文 深层含义：李京京渴望得到老师公正平等的对待；渴望得到同学的肯定

6、、理解和尊重；渴望父母和谐、家庭温暖；渴望亲情和友谊情而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。,李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。,真情讲述,师生面对面送给程老师的真心话 中央台有个叫“面对面“的访谈类节目，很受欢迎。今天我们在这里也模拟一个叫“师生面对面”的节目，请大家送给程老师一些真心话，表达一下师先想一想，你最想对程老师说的一句话是什么?,程老师,重视优秀学生，忽略普通学生 认真、好强，又有点自信，工作认真负责；随机应变，勇于改错；但不能平等地对待每一位学生,教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素

7、，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。,启示,情感目标拓展,这节公开课，年轻的程老师也经历了一次考验，李京京在遇到困难时没有放弃，最后通过自己的努力争取到了在公开课上朗读课文的机会，取得了成功。同时，李京京也用自己的行动无声地告诉我们：要给每个孩子以平等的关爱，不要让每个人消失在被爱遗忘的角落，用一首歌的名字说就是：让世界充满爱！,通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。,主题：,课堂小结,同学们，当我们带着对李京京的无限留恋与课文说再见时，也许细心的你会发现，在自己的心中又多了一面镜子，一面反射自己人生道路的镜子。作为老师，我从“程老师”这面镜子中也看到了自己的不足。我深受教育和激励：我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。此刻，刘老师的心里萌生了一个愿望：让我们师生用理解和爱架起一座真诚沟通的彩桥，携手迎接属于我们的精彩的明天！同学们，你们说好吗？,表露真情，倾吐心声,从小到大，我们都心安理得