最新版人教版五年级上册《位置》精品课件

1、2017年5年级第一册第二单元，位置，问题：能说明张良学生的位置吗？一，创造情景，激活经验，(1)为什么一个数字就能代表光明的位置呢？(2)怎样指明主名的位置？(？早雪的位置是？第一，创造情况，激活经验，你能只用一个数字来表示学生的位置吗？如何描述张良同学的位置？第二，要尝试探索，感受新知识，在教室平面图中确定某个学生的位置，必须有两个数字。在平面上定位的条件，第二，尝试探索，感受新知识，行，行，第二，尝试探索，感受新知识，行，列，列，第二，尝试探索，感受新知识，用列，行，行，列来说明张良学生的位置吗，第二，尝试探索，新知识认识，第十：从左到右计数，第二，尝试探索，新知识认识，行：下一步，第二

2、，尝试探索，新知识认识，看看有什么不同。(2)数字对(6，4)表示王乐同学的位置。你能指出哪个是王乐同学吗？3、4、4、3、1、2、3、4、5、6、1、2、3、4、5、(1)王燕同学看看有什么不同。(2)数字对(6，4)表示王乐同学的位置。你能指出哪个是王乐同学吗？3，4，4，3，1，2，4，5，6，1，2，1，2，3，4，5，6，1，2，3，4，5，水平线，垂直线，十，小李，你现在能告诉我张良的位置吗？第二，尝试探索，新知识认识，列、位置，行，确定张良位置：(2，3)，三，综合练习，经验接触，在图中找到数字对(1，2)的位置。3、综合练习、经验联系方式和图中数字对(5，3)的位置。，3，复合

3、练习，接触经验，数对(6，4)表示王乐学生的位置。你能指出哪个是王乐同学吗？王燕在第三列，第四行。王燕，第几列？第三，知识应用，王燕学生的位置用数字对表示(，)。早雪同学的位置用数字对表示(，)。1 .3，综合练习，经验联系方式，王燕学生的位置用数字对表示(，)，早教学生的位置用数字对表示(，)。让我们看看有什么区别吗？3，4，4，3，3，综合练习，联系经验，周明，张良，赵叔三个同学的位置用数字对表示，你发现了什么？朱明：(1，3)张良：(2，3)赵雪：(4，3)，3，体验复合练习，接触，成对地表示李素东，孙芳，张亮三个同学的位置，你发现了什么？李素东：(2，1)孙芳：(2，2)张良：(2，3

4、)，第四，联系生活，实际应用，举出在生活中定位的例子，并说明定位的方法。第四，联系生活，实际应用，确定电影院座位位置，第四，联系生活，实际应用，确定飞机上座位的位置，座位9A，(1)小青位置(，)。小青的位置可以说是3列2行，小青，1列，2列，3列，1，2，3，2，小青的位置也可以说是(3，2)，(2)小敏的位置是(，)。列2、列2、小市民、列1、列2第三行中min的位置、马、(2)小市民的位置是(，)。2，苏民，苏民的位置在2列3行，苏民的位置也可以说是(2，3)，1，2，3，3，也可以说是(3)小林的位置是(，)。4，goba yash的位置是4列3，4列，小树林，1列，2列，3列，1末，

5、(3)goba yash的位置是(，)。，4，goba yash的位置是4列3，4列，小树林，1列，2列，3列，1，2，3，goba yash的位置图(4，3)，3，1(1)(1，)(5，2)此点的位置是列的第一行。(2)张良的位置是(2，3)，李明的位置是(3，2)，还是他们的位置？4，5，2，1，6列，(2，3)，(3，2)，想一想：如何在正方形纸上成对地定位物体？使用数字对确定对象在规则线上的位置，以查找第一列、第一行和列数与行的交点。列数，行数，查找，在哪里？，找，你在哪里？，(1，5)，将位置标记为小黑点，(5，1)，查找，在哪里？、(1，5)、(5，1)、(垂直轴、水平轴、3列4行

6、、(3，4)、7，动物园示意图，0，2，探索新知识，(3，0)，我用数字对(3，0)表示门的位置。能指明其他体育场所在的位置吗？动物园图表，第二，探索新知识，动物园图表，(1，4)，(3，5)，(2，2)，(6，4)，两个数字这意味着大象博物馆和海洋博物馆在同一条水平线。两对数字中的第一个数字表示熊猫馆和门位于同一垂直行(列)上。(1，4)，(6，4)，4，4，(3，5)，(3，0)，3，3，2，探索新知识，动物园设计图，观察后发现了什么，动物园示意图，3，知识应用，飞禽馆(1，1，猩猩博物馆(0，3)，狮子湖山(4，3)，1。请在地图上标出下面地方的位置。飞禽走兽(1，1)、猩猩(0，3)、

7、狮子(4，3)。0，1，3，4，5，6，1，2，3，4，5，6，动物园示意图，象馆，猴山，熊猫馆，门，海洋馆，例2，我用(3，0)标记大门的位置。熊猫馆(，)、3，5，0，1，2，3，4，5，6，动物园设计图、大象馆、猴子山、熊猫馆、门、海洋馆、其他地方的地方，你能标出吗？(1，4)，用图表表示大象馆、猴子山、(2，2)、海洋馆、(6，4)，以及以下地点的位置。飞禽冠(1，1)猩猩冠(0，3)狮子胡山(4，3)，飞禽冠，猩猩冠，狮子胡山，例2，1。把画中字的位置写下来。A (5，8) b(，)c(，)d(，)。2，5，5，2，8，5，a和c的位置比较数对，b和d的位置数对发现了什么？2 .通过

8、绘制以下点，然后依次将它们连接为闭合图形，查看是什么图形：A(5，9)B(2，1)C(9，6)D(1，6)E(8，1)，B，C，D，(9，8)这个画完了，接下来要涂一下吗？(9，8) (6，11)(12，11 (5，10)(13，10 (6，10)(12，10)(7，10)(9，8)这个已经画好了。继续涂吗？(9，8) (6，11)(12，11 (5，10)(13，10 (6，10)(12，10)(7，10)在下图中，记下文字位置。、a(，)、5 8、b(，)、2 5、c(，)、5 2、d(，)、8 5、7。以数字对表示三角形每个顶点的位置，然后分别绘制三角形右平移和上平移5个单位后的图形。得

9、到的图形顶点的位置用数字对表示，发现了什么？a (1，1)，B(，)，C(，)，2 3，4 1，A(1，6)，b (4，6)，C，对象向上和向下转换，列数不变，行数减去或增加正在转换的单元格数。王灵歌，和谐歌，图书馆所在的地方可以用(4，3)表示。学校东400米，北300米。要用数字表示对象的位置，请首先确定()，然后再次确定()。为了确定对象在规则线上的位置，使用数字对表示()，查找表示()的数字，然后在列数和行数的交点处绘制点()。小君坐在教室第3列第4行(3，4)，小红色坐在第1列第6行()，标记为()的同学坐在第1列()行。列数，行数，列数，行数，行数，1，6，5，2，5，2；双打：刘

10、强和王兵在教室中的位置是点(4，1)和点(2，7)，第一行，2，7，复学：6年级(5)班的学生在进行排队表演，每组的人数都相同，小明站在最后一组的最后一组，成对的数字(8，6)，有多少人参加排队演出？扩展练习，8648(人)a: 48人参加了冲浪者秀。其他多个图案的位置可以用数字对表示吗？第三，以数字对表示知识应用程序、2、3、7、(1) Ophiopogon、angelica和Schisandra的位置。(2)三七(8，6)的位置请你在图上标出。第三，知识应用，3 .脉动(4，5)的位置。安吉莉卡(3，3)的位置。Schisandra (10，6)的位置。7，(3)医生开了药方：黄芩，芦苇，

11、桃仁，瓜子，苦杏仁，孙伯林包。请各以数对表示他们的位置。4.联系生活，实际应用，2 .(1)由此可见，“春天”“雪”“花”“土”的位置。(。(2)数字对(4，2)和(2，4)分别表示什么汉字？表中的“山”由数字对(1，5)表示。四、联系生活、实际应用、5 .这是国际象棋。能告诉我每个棋子的位置吗？第四，联系生活，实际应用，5，(1)她如何确定国际象棋的位置？像她一样说吧。四、联系生活、实际应用、5 .(2)“接下来，白色(g，1)的马进入(f，3)，黑色(d，7)的士兵进入(d，6)”你能单独显示他们移动后的位置吗？第五，课堂总结，精炼扩展，第一课的学习你有什么好处？2这门课从“排座位”到确定

12、一位同学的位置，到确定一位同学在“教室平面”中的位置，你有什么感觉？第五，课堂总结，细化扩展，直线数据平面两个数据(数字对)三维空间？为了说明一个数据、一个点、五个点、课堂概要、精炼扩张、地球上各点的位置，科学家们确立了经纬度线的概念。从地球仪来看，连接北极和南极的两点是经线，垂直于经线的线圈是纬线，经线和纬线分别以一定的顺序表示“经度”和“纬度”。这样，您就可以根据纬度和经度线确定地球上任何点的位置。人生数学：你知道纬度和经度的知识吗？五，课堂摘要，精炼扩张，五，课堂摘要，精炼扩张，勒内笛卡尔，法国，17世纪欧洲大陆伟大数学家，物理学家，哲学家，可以说是科学大师。他的许多发明和发现奠定了现代科学的基础，被誉为“现代科学的始祖”。传说笛卡尔受蜘蛛网的启发，制作了笛卡尔坐标系，将平面中点的位置成对地表示出来。不管这个传说是不是真的，有一件事是肯定的，笛子是受周围某些东西的启发而激发灵感的，是