八年级下册英语说课稿

1、八年级英语第二册m5听说课草案各位领导，老师你好！今天我要讲的是：“it s time to watch a cartoon”。从教科书分析、学习分析、教学方法分析、讲课程序、黑板设计、教学反思六个方面进行讲课分析。一、教材分析1.说出教材的位置和内容我的讲座是新标准英语8年级第2卷module 5 cartoons unit 1 it s time to watch a cartoon。因为学生们对这个主题很感兴趣，所以我准备在课堂上用多种教法设定剧本，有效地组合单词和句型。注重听力和训练，使语言点训练与生活室紧密结合，灵活应用，学习。谈论教育目标：1.知识目标：cartoon、handso

2、me、smart、fight、cool、hero、cant help doing sth、laugh；可以用学过的句子讲述和掌握自己喜欢的漫画故事和人物2.能力目标：可以用在本课程中学到的语言讨论漫画故事和人物的相关信息。3.情感目标：尊重漫画故事或漫画角色和别人的意见，倾听别人的意见。通过漫画故事了解其他国家的文化。3.说教学难：1.重点：正确阅读本课第四次单词和句型，并能用学过的句型流畅地进行情景会话。2.困难：学校不喜欢农村学生说话，因此尽可能地激发学习英语的兴趣，培养学生说英语的自信。需要长期的毅力训练。在本课程中，我们要一如既往地关注这个难点。二、学习分析学生们学会了用多种时态表达行

3、为或状态，本模块重点探讨了一般的现在、一般的过去和现在时态。学生初中第一阶段的第一次接触现在完成的时候，学生们学习可能会更加困难，现在完成的时候，容易和一般过去混淆，在设计和练习课题的时候，要降低难度，逐步进行。但是，据这个模块katokon说，学生们很感兴趣，觉得很接近自己的生活。教师应预先确定生活化和学生感兴趣的主题，激发学生参与活动的积极性，使学生说话，并乐于合作共享。这样做有助于他们达到更好地使用教科书知识和综合利用语言能力的目的。三、教学方法分析关于教材的特点和学习情况分析，具体创建了情境教学法，让学生在学习中自主合作探索学习模式，一方面提高学习兴趣，一方面充分发挥学习主导权，加强合

4、作。另一方面，多媒体通过ppt等教学法，使学生在模拟英语情况下实现多维教学目标。据悉，这门课以听和说为主，考虑了阅读和写作。我主要采用“听前说听、说听、说、读、说、说课堂教学模式”。具体方法如下：1，听之前：以cartoon为话题，以free talk形式推导和练习本课的句型。2.听力中：听力材料围绕本单元的话题，对本单元的句型进行听力和训练。听着，说着，听着，总是包括说着连接。第三，听力论：这是本课对话材料的处理，是本课知识点的综合应用。听是获得有关对话素材的基本信息。阅读是处理对话材料的基本句型和重重困难。据说，整体把握对话，以小组形式导出学习效果。4、学习并实践：根据本课的话题，选择接近

5、学生生活的话题，以本课的句型作为分组形式，进行自己的对话或交谈。本教学模式遵循英语学习的科学规律，注意语言输入和语言输出的结合，全面提高语言技能，激发学生的内在动机。四、培训班课程体系我设计为8个链接。在每个链接前附加链接学习目标、活动内容和使用时间，不仅可以细化学习目标，还可以提高课堂效率。1.检查预习情况(2分钟)(1)上课前一起读unit 1单词，在组内对词汇进行拼写检查。(2)班级报告。2.创建方案并导入新课程(2分钟)多媒体是灰太狼追上了喜羊羊的动画部分，问学生：do you like cartoons？what was the big wolf doing just now？板书学

6、生回答：he was running after the pleasant goat。设计说明：引入预设情况、新知识，激发兴趣，利用学生喜欢看的动画营造轻松活泼的教学氛围，激发学生学习的欲望。3.听力前练习(3分钟)(1)多媒体课件展示各种卡通人物照片。can you list some popular cartoon characters？can you guess？学生们完成测验后，给他们看中文和英文名字，然后看whats your favorite cartoon？(2)老师用课件写了以下句子3360 a : what s your favorite cartoon？b : my fav

7、orite cartoon is.because its very funny。a : what s your favorite cartoon？c : - e -(3)5-6名学生1人进行雪球训练。设计笔记：作为句子练习的自然转换，引入新知识。使用各种漫画角色的绘画使目标语言生活化，助长了学生主动表达的欲望。与此同时，训练学生的语言使用能力，培养学生的小组合作精神。4.听力训练(activity1-2)(5分钟)(1)多媒体课件演示activity1的三个问题1。what kind of cartoons do you like？2.do cartoon always end in a ha

8、ppy way？3.what cartoons do you think are funny？listen and check the answer in activity 2 .(2)教师提出听力答案listen and check the answer in activity 2作为ppt。1.betty likes _ _ _ _ _ _ _ cartoonstony likes _ _ _ _ _ _ _ _ cartoons。a.funny b. exciting2.do cartoon always have happy endings？a.yes，they do b. no，th

9、ey don t .tony thinks _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ is funny。a.汤姆和杰瑞b超曼设计说明：让学生带着问题倾听，集中注意力，将答案转变为选择题，减少听力困难，训练每个人的口语表达能力，巩固本课的核心内容，活跃课堂气氛，帮助学生消除障碍，培养自信心，激发学生的听力兴趣。5、对话学习(20分钟)a.阅读前听(7分钟)(1) listen activity 3和check-7300；or。1.daming and tony have watched superman。（）2.tony thinks superman is better。hes strong

10、er than spiderman。（）3.they are going to watch tom and jerry .（）(2)第二层listen again and complete the sentences。1.tony thinks spider man is more _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ and it s2.daming thinks superman is _ _ _ _ _ _ _ _ _ than spiderman and he is a3.tom and jerry are _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ and ve

11、ry _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)听第三层，回答以下问题。what lesson can tony learn from tom and jerry？设计说明：听力活动的设计要符合学生认知水平。听力活动太容易，会失去挑战性和听力训练的价值，不利于学生提高听力水平；相反，如果听力活动太困难，就会感到困难的感情，很容易失去自信。听觉资料分量长，语速快，人物和事件复杂，所以这部分旨在多层次地听，设置任务来教育听力技能，培养学生从听觉资料中提取核心信息和传递内容的能力。上述三个水平的听力活动是阶段性的进步，形成了有效的听力工作链。b.

12、语言知识摘要：(7分钟)(1)在小组内大声朗读对话，找出并记下困难的问题，然后是美丽的句子_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)在组长的带领下，在小组内交流，解决个人的疑难问题，记下仍然解决不了的问题(3)解决各组间无法解决的困难问题。(4)教师解决难题，订购升华。设计说明：教师在课堂上不引导自主探索，习惯性地满足“给予知识”，如果自己产生问题，就可以限制学生的思维。所以要给学生充分自主学习的时间和探索的空间。可以通过自主探索、分组合作的方式学习语言点，在分组交流过程中发现和解决问题，

13、筛选具有共性的问题。实行巩固的深度，实际带动学生，参加，充分信任学生，给学生充分的自学、交流时间。收到了很好的效果。学生们真正享受教室，享受学习的乐趣，成功的喜悦，同时培养了学生的自学能力和合作精神。c.重复对话(6分钟)(1)跟着磁带练习语音和语调。(2)多媒体课件展示故事的人物图片和提示，让学生重复对话，团体派代表角色扮演。设计说明：从听力到阅读和口语，语言学习从输入到输出等，是展示学生文本解释和内化的工作。照片和提示可以为学生制作支架，以便学生有话要说。6、学习和使用(5分钟)活动：ppt展示了各种卡通照片，学生们以小组采访的形式谈论喜欢的卡通，制作记录采访结果的表格a : i like

14、.because its。what cartoon do you like？b : well。i think.a : i think so too。/no，i think he/she is.设计说明：老师再现各种卡通人物画，唤起学生表达的欲望。这个会话主要是培养学生对所学知识的灵活使用能力，锻炼学生的语言输出使用能力，实际使用所学知识。评估摘要(3分钟)总结本单元的困难，互相交换本单元的收获。让我快速背诵我喜欢的美丽文章，巩固今天的学习，鼓励本系冠军队，让组员们唱自己的组曲。8.homework1，review integration :以正确的语音语调背诵今天学到的内容。整理一下自己的采访结果，以我的friends favorite cartoon为题目，写一篇70字左右的短文。五、黑板设计本单元的目标之一是，让学生用新的词汇阅读旅行经验，了解从文章到表单的信息传递方法，所以我放了包含重点短语、句型等信息的表单版，这样的版本不仅反映了本文的重点，还反映了本课的知识体系，帮助学生构建知识结构，帮助学生看版本，理解和