游戏在幼儿园中的地位PPT课件.ppt

1、学前儿童游戏的原理和应用，第一，2020/7/2章，第三章游戏在幼儿园的地位，第二，2020/7/2，内容，第三，2020/7/2游戏是幼儿全面发展教育的重要形式。应该根据幼儿的年龄特征选择和指导游戏。根据地区的不同，要为年幼的孩子创造游戏条件(时间、空间、材料)。应该充分尊重幼儿选择游戏的意志，鼓励幼儿根据能力和个性的全面发展来制作玩具。”随着5，2020/7/2，幼儿园工作规程（试行）的制定，几十年来幼儿教育界的游戏研究发生了很大变化：政策法规上，从观点上强调了重视幼儿游戏权的保障，从理论上探讨了游戏的功能和在学生时代的意义。 积累学习经验，总结和宣传，6，2020/7/2，实际问题：概念

2、上重视，在实际进行过程中不掌握“道”，监督“3354”放羊，每天安排的“自由游戏” “儿童获得有益的学习经验，综合促进身心全面协调发展的各种活动”幼儿园有什么活动？9，2020/7/2，(1)游戏和课程的关系，血液和身体的关系，10，2020/7/2，(2)幼儿园课程中解释游戏存在的几种模式1。游戏是附加娱乐活动2。游戏是修正教学活动3。游戏是发展社会性和情感的活动4。游戏与孩子们的全面发展相集成的活动11，2020/7/2，(3)我国游戏与课程融合的几种形式1。分离式游戏和教学在时间上相互分离2。交叉型讲座的内容将在游戏中使用。或者在游戏中发现问题，再通过教学解决。3 .集成讲座遵循并支持幼

3、儿在游戏中的学习。教学与游戏的关系表现为“以游戏为中心的学习”。12，2020/7/2，案例：游戏与主题教育活动的整合前假设：主题活动能否是一个主题游戏的进行过程？一个春光明媚的早晨，几个孩子聚在一起看冬天带来的奥特曼的光盘。早上：说：“我家也有奥特曼的电影。肖小说：“我们家有恐龙电影。如果孩子们开始讨论漫画，为什么不就漫画展开一个主题呢？我们引导孩子们讨论：看过什么动画片吗？喜欢的动画是什么？动画片是从哪里来的？等一下。孩子们各自发表自己的意见，很快就形成了一个中心问题-，13，2020/7/2，如何制作漫画电影？有知道的方法吗？停了一会儿，孩子们想出了一个惊喜的好方法。去音像店问漫画是在哪

4、里买的，不是找个地方做动画吗？孩子们从附件开始来到音像店，兴奋地寻找自己熟悉的电影，询问上司他们的兴趣。我们在音像店老板的支持下访问了动画制作公司。在这里，孩子们发现制作漫画电影需要元化部、背景部、场面部、动画部等很多部门的合作，还了解了拓扑学、绘画、描图纸等具体、14，2020/7/2，制作过程。动画师叔叔送了很多彩色动画稿纸，让孩子们很开心。回到幼儿园，所有的孩子都兴致勃勃地给自己做漫画。因此，我们提供了拓本纸、动画稿纸、剪辑、铅笔等资料，一些孩子打印动画图像，一些还印了轮廓，一些还上色了，完全沉浸在“打开动画师”的喜悦中。孩子们对规程的跳虎最感兴趣，并提议演出制作头饰和跳虎屋、驴车、背景

5、、家具、礼物等的这部动画片。所以大家讨论了用纸箱做砖跑的老虎家，用材料箱做小驴车.都分工了，小童话剧上演了。15，2020/7/2，后来我们做了类似的主题，例如“有趣的气球”“有趣的水”等。回顾这些活动，我们发现不能分辨哪些活动是主题活动，哪些活动属于游戏。显然，游戏与整个主题活动的紧张感紧密集成，其中孩子们幸福发展。16，2020/7/2，3，实现幼儿园游戏的基本活动，(1)对幼儿园游戏的误解1。游戏意味着自由活动。其作用是让年幼的孩子随便玩2。游戏是休息，游戏中的小朋友学不到知识3。游戏活动和教育活动无法比较。17，2020/7/2，幼儿园把游戏作为基本活动的误会1。给任何活动赋予游戏的名字2。追求游戏活动的充满活力的场面3。以一种游戏形式贯彻一天的活动18，2020/7/2，(3)将游戏作为主要活动的问题1。时间和空间2。方法和手段3。内容和形