小学语文一年级下册第二单元集体备课教案

1、xx学年春季一年级学生语文学科教育设计教育内容识字率2教育目标认识一十四字铅字，学习写六字铅字。2 .正确、流利地朗读课文。3 .培养好的家庭美德，成为人人炫耀的好孩子。教育的重大难点记住字。 通过生活经验，理解短文的意思。上课前的准备生字卡教育的过程个人使用注释第一课一、引进、暴露我们都有温暖的房子。 我们爱自己的家，爱父母，爱家里的所有人。 家里有什么孩子能夸耀呢？一位叔叔为这样好的孩子创作了儿歌。二、开头读课文1 .读准字音读课文，看看发现了什么，比如。2、在课本中找到活字，多读几遍。 指导难的声音。3、反复阅读课文，通过句子，反复阅读你喜欢的句子。4、教师和学生的正音。三、会读写1 .

2、出示“生字列车”，指导学生进行文字识别。有礼貌的父母教他们认真改正错误，那些清洗餐具和筷子打扫院子的人都在夸耀2 .小组合作学习铅字。(1)自由阅读。(2)组长检查。3、扩张单词，增强能力，扩大词汇刚才，孩子们读了本课的有生字的词语，读得很好。 接下来要举办单词扩张比赛。4、读课文，把语言和语言放在具体的语言环境中认识。(1)出示三字经，巩固生字。(2)组内交流：你是怎么在温暖的家里尝到了什么？四、总结第二课一、复习(1)抽出单词卡，固定铅字。(2)指名读儿歌。二、文本教育学习第一句话。1、课件给我看画，想一想：图上有什么话说吗？ 这是什么好孩子？2、提示：尊敬孩子们、正少年、长辈，理解礼貌。

3、 生字用红色字体写，以自豪的声音朗读。(二)学习二、三、四句：同上教育。(3)学习最后一句。长辈们注意到你为什么做了错误的事，让你修改了吗？出示最后的句子。你怎么做才是爱好者呢？3 .读一下，问问谁是你最喜欢的家。(3)学习最后一句。长辈们注意到你为什么做了错误的事，让你修改了吗？出示最后的句子。2、你怎么做才是爱人？3 .读一下，问问谁是你最喜欢的家。阅读全文1、生字都认识了。 课本应该读得更好，读全文。2、点名读书。三、写字教育1、出示田字格中的生字，“洗、扫、认真、父亲、母亲”和学生读生字。2 .指导观察占位置，学生观察各笔占位置。3、以示范书、说明书的顺序，抓住重要的笔画来指导字。 学

4、生写一笔。4、学生练习写作，教师巡视指导。5、总结学生写字的情况，表扬写得好的同学。四、总结有了你们可爱懂事的孩子，我们家就会变得更幸福、更暖和，班也是你们家，相信你们在这个新家快乐地生活和成长。五、扩张读三字经。 孩子不学习是不合适的。 年幼不学习，为什么老了？玉不磨，不成器。 人不学，不知道义。 人子，方少时，父母师徒，习礼。 香九龄，能温席。 孝顺父母。 到了4岁，可以让梨。 弟弟年纪大，适合做先知。 第一个孝弟，第二个见闻，知道什么，认识什么。教后反省：教育内容5 .看电视教育目标1 .知道“全、奇”等14个生字，写“父亲、全”等6个字。2 .理解文意，正确、流利、有表情地朗读文章，从

5、中学习关心别人，体会家人给予的“爱”和“温暖”。3、感受诗歌的节奏，喜欢读儿歌，在反复朗读中体会家人的爱情。教育的重大难点正确、流利地朗读正文，理解语句的意思。 感受到家人的羁绊。上课前的准备1、教师：课件(全家人都在看电视的情景)，生字卡。2、学生：注意观察家人喜欢的电视节目。教育的过程个人使用注释一、解开谜团。一、测验。小房间只有一个窗户，无论是唱歌还是戏剧，每天都在改变图案。 (打家电)(板书：电视)2 .交流课前调查情况。老师：你喜欢看电视还是最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？展示教科书的插图。 老师：“猜猜他们在看什么节目？ ”学生各自推测原因进行说明。老师：

6、你认为对吗？快读文章看电视。二、第一次读知觉，记住生字。1、给学生看本课的生字，让学生在学习前认识。2、阅读课文：注意字音。排字。有生字的词反复读好几遍。3、同桌互相检查铅字，交流认识方法。4、教师检查：(1)提示带音节的生字，注意读错的字“全、精、闭”。(2)提示语：在列车上朗读。 如果有学生不懂的话，教师会引导学生理解，很棒，不断。三、阅读文理。老师：这家人看电视，真不可思议。 你想知道吗，快点读课文吧1 .学习课文的第一节。教师示范阅读，指导学生朗读。 刚才老师读了第一句话，你听了什么，能像老师一样不可思议地读吗？老师：在“我”家看电视很不可思议，不可思议在哪里呢？继续学习吧。2 .学习

7、课文的第二节。(1)课件提示第二节，学生自由阅读文本。老师：爸爸是个足球迷，爸爸最喜欢看什么电视节目？(足球比赛)老师：你父亲为什么把精彩的比赛关掉变成京剧？父亲听过京剧吗(课件显示第二节第三节)老师：爸爸明明喜欢看却变了(京剧)。老师：想想那是为什么老师：爸爸为什么不看京剧，把电视节目变成了京剧？谁喜欢听京剧？奶奶，只有奶奶着迷了，奶奶说明我喜欢听京剧，爸爸把自己喜欢的比赛变成了京剧，爸爸爱奶奶(请参见。)板书：爱。(3)说“所以”父亲爱奶奶，为了给奶奶看京剧，把自己喜欢的足球频道换成了奶奶喜欢的京剧频道。指导孩子说“所以”。 一同说话。 三、学习课本第三节段。指名朗读，听，自己读，说话奶奶

8、喜欢看(京剧)变足球，我们一起变妈妈(音乐，跳舞)。迁移：为什么呢？ 请同学们和同学们读一读，想想。(1)两个人互相读：看谁读得好。 (2)感情朗读：教师和学生的评议。 通过教师和学生朗读和评议，使孩子理解自己应该怎么读。4 .同时阅读最后一句：你觉得内心的“秘密”是什么？讨论答案。 为了爱、对别人的爱、别人的幸福，抛弃自己的喜好。 (请参见。)5、指导孩子说“所以”。四、总结全文。全家人真的很不可思议。 看电视，让频道。足球比赛停止了。 唱京剧没完没了。看着妈妈写原稿。 我动员起来改变舞蹈。听音乐，消除疲劳。 明明没意思却笑。五、如果你在课本中的“我”里遇到了你最喜欢的动漫，你会怎么办？六、

9、写字指导让学生看我写的铅字，让学生观察，讲述自己的发现。2、教师范本写难字，学生写空字。3、学生在书上练习，老师巡回。4、评议，练习写。板书设计： 5、看电视奶奶父亲)互相关心，互相敬爱母亲小明教后反省：按电源系统教育内容6 .胖小的手教育目标1 .知道“胖了，高兴”等13个生字。 写着“看”和“着”两个字。2 .准确、流利、情感地朗读课文。3、培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈工作的愿望和行动。教育的重大难点要点：认识和朗读课文。 让学生自己阅读自觉，理解文章所蕴涵的道理。难点：培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈工作的愿望和行动。上课前的准备生字卡，教学挂图教育的过程个人使用注释(1)引进测验，引起

10、兴趣1 .孩子们，和老师一起拍手说个谜吧“2棵小树是10根树枝，叶子不开，能写就画，每天工作就不说话”(手)2 .板书“手”。 大家伸出自己的手，看看是什么样的东西(白、白、胖、红光泽、小等)又从学生中找到了胖小手，老师想画你胖小手，可以吗？让学生把手按在黑板上，老师画手。 (请参见。)3 .是啊。 今天我们学习的课本是 胖乎乎的小手。 请大家一起读作业。 课题中有铅字。 谁能读？学习“胖了”这个词：月亮的一半胖了。 肥胖的反义词很瘦。4 .阅读课题，想知道什么？阅读课文，从课文中寻找答案吧(2)首先读课文，记住生字1 .请学生们打开书，自由地朗读课文。 朗读之前，老师有读书的要求使用拼音，正

11、确地读文本，反复读用圆圈围起来的铅字。通读句子，数数有几个自然的段落。2 .请看。 宝宝从教科书里跳出来了，你能读吗？让学生看铅字，让学生作为“小老师”读给大家看。3 .看看应该注意什么样的字的发音吧(后鼻音的字)一起读。4 .出生的孩子脱下了拼音的帽子。 记得吗除了音节读，在火车上读。 看铅字卡。5 .你知道这些话吗？ 介绍你是如何记住这些词的。用记住的识字方法记住铅字，可以看到谁记住了。6 .现在，淘气的孩子跳进了话里，让我们读一读吧。 分成男的和女的读铅字。(3)重读课文，了解大意1 .出生的单词我们能读。 课本也一定能读得很好！ 数文本的话，有几个自然段落，要编号自然段落。 (6个)2

12、 .我想让六个同学读课文。 所有同学都在读自然的段落。3 .其他同学认真听着，听着，你觉得全家人都喜欢什么？4 .分阶段指名阅读文本。 读后报告，你在哪里知道？全班同学都读这个词。 提示：全家人都喜欢兰兰画的这幅画。 (请参见。)5 .这幅画有什么特别的吗？6 .指名阅读第二自然节。 指导小兰仔细阅读语言。7 .是啊。 这幅画的是兰兰的小手。 全家人都喜欢兰兰的手吗？请再读一遍课文，在课文中以最快的速度找到那些句子，用横线把它们画出来。 (学生写文章)8.(学生报告三句话)课件呈现这三句话：父亲说：“这只胖小手带来了拖鞋。”妈妈说：“这个胖小手给我洗了手帕！ ”“好的。”祖母说：“这个胖小手给

13、我挠痒的地方。”(4)读中感悟，读中积蓄1 .指导与朗读有关的句子这只胖手为我拿过拖鞋！ 这只胖手帮我洗手帕！ 这只胖小手挠痒痒的地方这三个词都是人物说的话，后面用了同样的标点。 应该用什么样的语调读呢？父亲、母亲、祖母是长辈，平时和你说话是什么样的(亲切、爱情、夸奖)2 .我们试着说“所以”。 比如说，父亲喜欢这幅画，因为这只胖小手为父亲拿过拖鞋。3 .换个方式，你能吗？父亲喜欢兰兰的手是因为()妈妈喜欢兰兰的手是因为()奶奶喜欢兰兰的手是因为()为什么兰兰现在知道大家都喜欢她的画呢？5 .大家都很喜欢兰兰的小手，兰兰知道了，她高兴地说(读最后的自然节)学习了这篇报道后，你觉得兰是个什么样的

14、孩子？是谁来夸奖她的？7 .全班同学都有你对兰的夸奖，我们分角色朗读课文。 你们可以选择自己喜欢的角色，老师可以和你们一起读。8 .兰兰的手这么能干，同学们，你们平时对爸爸、妈妈、老师、同学有什么事吗？ 下课后，还可以根据书第26页的说明继续讲。(5)自主读写，指导写字1 .我们班的同学好像也很好。 我们的手也能做很多事了。 无论是帮助别人，还是帮助我们，我们都很高兴。 在学校，我们手里还有一个重要的任务。 那是写漂亮的字。 今天写这两个词吧。 写“看”和“着”。2 .写这两个字的时候，你觉得有什么特征性的注意点吗？3 .在田字格上写字的时候，我们要仔细看各笔画的位置，认真地写，注意自己的字的

15、姿势。 (教师模范书)4 .学生写，教师巡视指导。(7)扩大想象，课外实践1 .回家后，把这个故事读给爸爸妈妈听。2 .请想想。 兰兰长大后，我们要为家人做什么？下节课我们要讨论。3 .“你的手长大后，你会为家人做什么？6 .胖小的手父亲兰兰爱妈妈教后反省：按yoz软件教育内容7 .棉鞋中的太阳教育目标1、知道本课的生字，写13个字，“乳、母、昼、合、放、收”6个字。2 .正确、流利、感情用事地朗读课文。3 .通过学习，关心前辈，关怀长辈，帮助长辈做自己能做的事。教育的重大难点识字和读写，自觉课本。上课前的准备生字卡，教学挂图教育的过程个人使用注释一、与生活联系，引起兴趣1、引进语：同学们，你们都是家里的好孩子，你为家里人做了什么？2、今天我们学习第七课棉鞋里的阳光。 (板书： 7棉鞋中的阳光)(同时阅读课题)。3、看了这门课，谁在乎家里人，怎么在乎呢？二、先读课文，理解大意1、提示自读提示：读课文，读准字音。 读了课本，你知道什么？同学们，可以根据自读的提示来读课文吗？2、学生自由阅读。三、交流讨论，承认读铅字1、出示生词，学生自由阅读。2 .让学生说难读和理由。难读的，是个别读等，以各种各样的形式读。 坐火车读。 一起读。3 .让学生教我读什么。4、脱音读：出示没有拼音的生字卡让学生读。5、出示单一单词：6、说说你是怎么记得的。7、请